19 航天飞机ppt配套的教学设计及说课稿

航天飞机(第一课时)教学设计

(一)教材分析:

本文是一篇生动有趣的科普童话。从普通飞机的视角,用拟人化的手法介绍了航天飞机飞得又高又快的本领和它在航天事业中所做出的神奇作用。本文内容简单,但是如何以本文为例,让学生获得什么?我着力引导学生学习读科普文的阅读方法,另外读写结合,让学生学会为航天飞机写自述。

(二)教学目标:

1.学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2. 能正确、流利地朗读课文。

(三)教学准备:

幻灯片

(四)教学过程:

一、欣赏图片,引入课题

1:同学们一定见过飞机,有的同学可能还坐过飞机。(板书飞机)今天我给大家带来了飞机图片,和他们打个招呼吧。(出示飞机图片,让学生说出他们的名字)

2:飞机可真是个大家族呢,上个世纪八十年代,飞机家族又多了个新成员他是一种新型飞机叫航天飞机,今天我们就来学习第19课《航天飞机》齐读课题。

二、朗读课文,初步感知。

1:看题目质疑。(看到这个题目你最想知道有关航天飞机的哪些知识?)(航天飞机的外形?他有多大?他有什么本领?……)

2:同学们真会提问题,有些问题就在课文里,请同学轻轻打开课本,大声读一读课文,看一看课文是怎样描绘航天飞的。(出示要求①读准字音,读顺句子;②把课文读正确读通顺;③标上小节号,看看课文哪些小节具体向我们介绍了航天飞机。)

三.检查生字,正音指导。

1、课文已经读好了,你能又快又准的读好下面这下词语吗,自己试一试,然后读给其他的同学听。

俯冲翻筋斗庞然大物无影无踪

智慧究竟手臂捞回维修

注意几个字,翻筋斗的筋是前鼻音,究竟的竟无影无踪的影都是后鼻音,跟老师再读一读。

庞然大物:庞然:高大的样子。指高大笨重的东西。有哪些东西可以称为庞然大物呢? (大象、鲸鱼、恐龙……)

无影无踪:踪:踪迹。没有一点踪影。形容完全消失,不知去向。

屏幕上有一些词语你能很快的认出来吗?

2.书写生字

看,这就是我们今天要学习的9个生字,(指名读一字一词)你能按结构帮他们分分类吗?

脑:给脑找形近字(恼)并给脑组词(脑袋脑海大脑),用组的词说一句话。说写脑,要注意什么?左边稍微比右边窄点。间架结构要匀称,观察在田字格的位置,注意起笔和收笔。按照一看,二描,三临帖,四对照的方法书写)

智:智形声字,(智慧智力机智)用组的词说一句话。智,上宽下窄,上下结构的字,我们在写的时候要注意——上下中心对正。

慧:注意是上中下结构,中间的要写的扁扁宽宽的,不要出头开口朝左。

“竟”和“竞”;“臂”和“劈”;“舱”的右边是仓库的“仓”;

打开语文书,描一描书上这几个生字。

四、感受普通飞机,认识航天飞机。

1.我们一起走进文章开头,读一读,这一小节写了什么?感受一下小飞机是怎样地飞行的?(自由自在高兴开心得意)他都做了哪些动作?(一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗)。

2.一边读一边用手比划比划。(自由练习)(指名读)

3.齐读,让我们跟着动作一起飞起来。

4.同学们读的好说得如何?用一会儿…一会儿…一会儿…造句。我们写作文的时候也可以使用这种句式。

5.蓝天白云下,小飞机在自由自在得意洋洋的飞行时,突然,一个庞然大物腾空而起, (指名读,读出外形的大,一个很大的东西腾空而起,发出高而长的声音,这样的声音叫————)

6.指名读描写航天飞机样子的句子。(说一说写了他的什么),随即板书。这句话写了他的外形,还写了他的飞行速度怎样?(外形大——庞然大物,速度快——转眼间,无影无踪)(指导读,达到绘声绘色,入情入境要读出航天飞机的大和快读出来。)

读完了,谁能告诉我这一小节写了什么?

同学们已经对航天飞机的外形有了一定的了解,那么来看看老师找给大家的关于美国哥伦比亚号的资料。

7.小飞机看到这么一个庞然大物,会怎么想?(好奇,疑问)

8.如果你是航天飞机,怎样向小飞机介绍自己?(出示补充填空题)我叫航天飞机,你们看,我有________的脑袋,________的机尾,两侧长着________的翅膀。别看我是一个————,我飞的可快了,转眼间,就会飞的————了。)

六:作业

1.回家搜集航天飞机的资料,了解中国的航天事业

2.完成习字册

3.为航天飞机设计一个名片(小练66页)

七:板书设计

19航天飞机

翅膀

外形大脑袋

机尾

速度快