25 会走路的树公开课教学设计模版是什么类型的资料？

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25 会走路的树公开课教学设计模版｜教案在线预览

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关键词：25 会走路的树公开课教学设计模版

正文

《会走路的树》教学设计

教学要求:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课8个生字,理解生字组成的词语。3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

教学重、难点:

识字、写字、朗读课文,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。

教具准备:白鸟欢叫的优美音乐、一幅美丽的森林图。

教学时间:3课时

教学设计:

第一课时

一、品读课文,体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。

1.播放百鸟欢叫的优美音乐,老师声情并茂地朗读:“春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。”(老师贴驯鹿爸爸的图)

2.老师:孩子们,听了朗读,你有什么感受?

生:我感受到春天很美。

生:我感受到一棵金色的小树很美丽。

3.师:是呀。春天的早晨多么美好,一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。这时,一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树,十分好奇,小鸟问了些什么?

4.老师:小鸟看到了,小鸟是怎么做的?请孩子们自读2、3自然段,然后同桌交流。

老师:谁能用书上的句子,通过美妙的朗读来回答。(指名读)

老师:是呀。小树带着小鸟玩了好长时间,(贴小鸟到驯鹿爸爸角上)才把它安全地送回家,小树多么喜欢、关心小鸟呀。(齐读第2自然段)

老师:小树天天来陪小鸟,小鸟跟着小树去了哪些地方?看到了哪些有趣的东西?请孩子们开动小脑筋,大胆想像吧。(指名读)

老师:孩子们的想像力真丰富!因为小树的热情友好,使小鸟增长了许多知识,我们一起去感受一下吧。(齐读第3自然段)

老师:孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友,也有分开的一刻。终于有一天,小鸟长大了,他不得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢?

老师:是呀。小鸟依依不舍地向小树告别,飞向了远方。

二、品读课文,感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。

1.老师:一年过去了,小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到,小鸟便追不急待地飞了回来。这时,一只美丽的小鹿走了过来。当小鸟看到这只美丽的小鹿时,他们会说些什么?请自读第5~9自然段。(学生自读)

2.老师:小鸟问了些什么呢?通过美妙的朗读来回答。(指名读)

老师:为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢? (指名说)

学生:小鹿的角就像树的树枝。

老师:请来学着小鸟的样子问一问? (指名读、评议、推荐读)

3.老师:小鹿是怎么回答的?谁来读一读? (指名读)。

老师:孩子们,你从小鹿的回答中知道了什么?

学生:去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。

老师:再仔细读读,会有新的感受。(学生自读)

老师:你还知道了什么?

学生:我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。

老师:你从哪里体会到的?

学生:我从“常常”这个词体会到的。(指名读)

4.老师:当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候,小鸟的心情怎样?谁来读读小鸟说的话?(指名读)

5.老师:小驯鹿也激动起来,怎么说的? (指名读、齐读)

6.老师:是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子,多么激动,多么高兴!请孩子们自由组合,分角色朗读、表演5~9自然段,最后评议,评选“最佳小组”。

7.请3个学生到前面表演。

三.总结全文。孩子们,今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗?愿意和它们交朋友吗?

在大自然中,还有许多许多动物,它们和睦相处,过着幸福的生活。孩子们应该和睦相处,珍惜今天的幸福生活。

资料摘要

25 会走路的树公开课教学设计模版