习作2优秀完整教案

习作二

教学目标:

⒈读懂例文《我的自画像》,了解主要内容,初步感知图文结合介绍自己的方法。

⒉读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定的顺序并配上自己创作的自画像。

⒊按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。

⒋激发学生写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。

教学重难点:

⒈读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领。

⒉激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。

课时安排:三课时

第一、二课时(总第27、28课时)

教学过程:

一、谈话导入,读懂例文。

⒈小朋友们,你们看,这是一张名片,它是干什么用的呀?对,向一个新认识的朋友介绍自己,需要名片。有个叫杜小虎的同学,就有一张特别的名片,不仅有他自己的介绍,还有自画像呢,你想去看看吗?想去认识杜小虎吗?

投影:

⒉读例文。(学生认真听。)

⒊通过小虎的介绍,同学们都认识了这位新朋友。你们说一说这位新朋友有什么特点?他是从哪几方面来介绍自己的?(学生自由发言。)

⒋总结学生的发言。(身材、长相、年龄、表情、性格、爱好。)

⒌过渡:你们也有自己的特征,请你也试着把自己介绍给小虎认识一下。

二、引导讨论,归纳要点。

⒈要想让新朋友对你有一个具体的了解,你也得画一副自己的画像,并且把自己介绍给小虎。想一想,你可以从哪些方面介绍自己呢?

⒉老师从学生的回答中概括并板书。

⒊介绍时必须抓住以上各方面的特点—(—与别人不同的地方。请你说说你自己哪里与众不同。(小组讨论,互相启发后发言。)

⒋小结并归纳习作要点:介绍一个人必须包括人物的年龄、性别、长相、性格、兴趣等多方面。还必须抓住以上各方面的特点,按一定的顺序。

三、教师指导,口头作文。

⒈课件出示词语供学生参考(可布置学生课前搜集积累):

例如:

性格描写:活泼内向爱说爱笑泼辣腼腆

⒉同学们先在小组内进行自我介绍,学生之间可以相互提醒、补充。

⒊小组将说的比较好的同学推荐到班级交流,相互评议,共同提高。教师适时点拨细节处理。

⒋全班玩“猜猜看”的游戏。贴出自画像,猜猜他是谁?

⒌学生自己练说后,拿着自己的画像,找到你最想介绍的伙伴,介绍给他听。四、学生独立仿写练习

⒈学生自己画像,进行习作练习。教师巡视辅导。

⒉选两三个同学的草稿读给大家听,请大家猜作者是谁,如果大家一听就猜出写的是谁,那就说明他抓住了外貌等多方面的特征,予以表扬。如果猜不出,组织讨论,进行修改。

五、自己反复朗读,进行修改。

六、认真誊抄作文。(第二课时)

第三课时(总第29课时)

教学目标:

评讲《我的自画像》

教学过程:

一、小结批改情况:

⒈说习作优点:很多同学都能抓住人物(自己)的外貌特征去写,书写认真。

⒉存在的问题:个别学生写人物外貌不按顺序,头一句,尾一句。

二、欣赏佳作:

⒈表扬习作优秀的学生。

⒉把优秀的习作读给学生听,说说好在哪儿?

三、针对本次习作的要求共同修改一篇习作。

⒈出示习作。

⒉学生自读。

⒊你认为哪个地方写得好?说出理由。

⒋说说哪些地方没有写好?该如何修改?

小结。

过渡:知道老师对你作文怎么评价的吗?

五、发放作文,读批改后的习作:

⒈读,注意改动的地方。

⒉同位讨论。

六、订正错别字。

附:评讲习作《我的自画像》

我有一头自然的“棕色”直发,油亮亮的,头发后面时常扎着一条小辫儿。

我有两条弯弯的浓眉,就像大雁的翅膀一样,可漂亮啦!眉毛下面是一双长着双眼皮的大眼睛,像两个圆圆的大灯笼,又像两个黑不溜湫的大葡萄。

我有一个不高不扁的“中等鼻”,我的鼻子有一个奇怪的特征:吃东西的时候,我的鼻子会动呢!

一张能说会道的嘴巴,经常在早自习上带读。每次班里搞活动,我都是表演的积极分子。嘴巴一笑开,两颗大大的酒窝就深深的印在了我的脸颊里。

我非常活泼、开朗,喜欢笑,也爱逗别人笑。记得有一次,我们班举行“我爱我师”主题班队会。第一个节目就是我。于是,我和几位同学说了一个相声,当我说到最好笑的时候,就连我自己也笑得讲不出话来了。同学和老师看到我这副模样,也跟着哈哈大笑起来,有的抱着肚子捧腹大笑,有的笑得前仰后合,所以,同学们都亲切的叫我“开心果”。

我的爱好有很多,像画画、体育、看书我都喜欢。可我最喜欢的还是看书,所以,我的书架上摆满了书。什么作文啦、童话书啦、小说书啦……我全部都有。要是你给我一本好书,我就会“立刻加班”——马上津津有味地看起来。

我在家里十分调皮,活脱脱就是个男孩子的样,妈妈常对我说:“你是不是投错胎了?应该是男孩子才对吧!”每当这时,我就会撒娇似的说:“调皮的孩子才聪明嘛!要是笨蛋,就调皮不起来了。”这时,妈妈总是被我搞得哭笑不得。

同学们,你愿意和我这样的女孩交朋友吗?