23 下大雨优质课教学设计

《下大雨》教学设计

合肥师范附小二小高洁教材分析:

本文紧紧围绕课题“下大雨” ,描写了“我”眼中的大雨景象,表现了“我"在下大雨时以“玩”的心态看雨的情趣。

教学目标:

1、认识本课15个生字,会写田字格中的7个生字,两条绿线内的8个字只识不写,了解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文,读好长句的停顿与句子的语气语调。背诵课文。

3、想象文中描绘的雨中植物或动物的情态,感受大自然的美好与童年生活的快乐。

教学重点:

正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:

理解课文内容,了解大雨中动植物的状态,能从下雨的场景中感受到大自然的活泼生趣。, 教学准备:

PPT

教学课时:

两课时

第一课时

一、游戏导入,激发兴趣

1、看过中国诗词大会吗?在第二季,有个环节叫“飞花令”,每次都会设置一个关键字,然后由选手轮流背诵含有这个关键字的诗句。据我所知,咱们二年级的小朋友已经积累了不少古诗,今天我们就来玩玩这个游戏,好不好?

今天的飞花令,我们的关键字就是“雨”。

2、板书课题

在大诗人的眼中,四季的雨各有特点。那么,在大作家汪曾祺的眼中,雨又是什么样的呢?今天我们就一起来学习第23课——《下大雨》

3、齐读课题

【设计意图:以“飞花令”的形式导入,带着孩子们复习旧知、拓展知识,先了解大诗人笔下的雨,再导入到本课的学习,将游戏与】

二、初读课文,字词过关

让我们捧起书,看看下大雨时大作家汪曾祺笔下的雨中世界是怎样的吧!

1、初读要求:

(1)读准字音,读通句子。把自己喜欢的句子多读几遍。

(2)圈出生字朋友,读一读。

(3)数一数课文有几节,标上序号。

(4)思考: 这篇课文是围绕哪一句话写的?

2、检查字词

(1)指名读

(2)教学生字:

烟:火字旁,一方框,一个大字里面藏

积:禾字瘦高,只字矮胖

3、把你喜欢的句子读给大家听听

重点出示:大雨点\落在天井的积水里,砸出一个一个丁字泡。

在紫薇花上采蜜的大黑蜂\钻进了它的家。

原来\它藏在老墙下面\一块断砖的洞里。

麻雀\躲在檐下,歪着小脑袋。

蜻蜓\倒吊在树叶的背面。

它昂起脑袋看雨,慢慢地爬到天井的水里。

4、这篇课文围绕哪一句话写的?

【设计意图:学会停顿是朗读的基本要求,它能够更清楚地表达一句话的意思,让听者听得明白。这一环接重点是指导学生读好长句子,学会句内停顿。】

三、精读第一、二段,感受雨大

1、出示第一自然段

指名读

2、出示第二自然段

(1)读一读,看看从哪里能看出雨真大,圈出关键字词。

(2)全班交流,指导朗读

【设计意图:这篇课文是围绕雨真大来写的,课文的第一二自然段是正面描写,通过写屋顶、雨点和雨声来表现雨之大。这一环节我希望孩子能够通过自读,圈画出能够体现雨大的关键字词,进而读好句子,感受下雨的乐趣。】

四、齐读小诗,总结收获

1、通过一二自然段的学习,我们知道这场雨真大!读了汪曾祺的文字,我仿佛也置身于大雨中,不禁诗兴大发,写了一首小诗。

下雨啦,下雨啦,

下得屋顶起了烟,

砸出无数丁字泡。

呜哇哇,呜哇哇

听听雨声真奇妙!

2、大雨带给我们很多的乐趣,下节课,我们继续走进大作家汪曾祺笔下的雨中世界,去感受下大雨时的无穷乐趣!

【设计意图:将这堂课的所学编织成一首小诗,加深学生的印象,也与导入串成一条线,以诗开头,以诗结束。】

五、课后作业,拓展延伸

1、推荐阅读雪野的《雨点》

2、做个有心人,静静地观察雨中的世界

【设计意图:同样是写雨,汪曾祺笔下的雨自然、真实,雪野笔下的雨可爱、有趣。在学习阅读这两篇文章之后,可以让学生先观察再写写自己眼中的雨。】

板书设计:

23、下大雨