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《学会聆听》教学设计 教学目标 1 2会关键词句的意思，把握主要内容，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。教学准备学生：读通课文，交流听音乐的个人体会。 教学设计 一、朗读课题，讨论“聆听” 1中，你听出过什么东西吗？大家一起讨论讨论。2让我们带着这些问题走进课文。二、通读课
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- 2018-04-22 00:30:00
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7 学会聆听第二课时教学实录
未知
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关键词：7 学会聆听第二课时教学实录
正文
《学会聆听》教学设计
教学目标
1
2
会关键词句的意思，把握主要内容，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。
教学准备
学生：读通课文，交流听音乐的个人体会。 教学设计
一、朗读课题，讨论“聆听”
1
中，你听出过什么东西吗？大家一起讨论讨论。
2
让我们带着这些问题走进课文。
二、通读课文，整体感知
1
歌？
2
为哪两个部分，每个部分主要讲了什么。
三、细读课文，逐层理解
学习第一部分：
1
读1~10段。
2
以从哪些词句体会到？找到这些词句，勾一勾，读一读。
3
为什么？理解“要是……音乐会变成什么样啊！没有节奏，没有深度，没有灵魂。”“它会把你带到一个新奇的世界”等句子，体会作者从电闪雷鸣中如何听到竖琴的声音。
4?学习11~12段。讨论：为什么说宇宙的万物中都蕴藏着音乐？谈谈自己对这句话的理解。
5
聆听的喜悦。
学习第二部分：
1
2
对这句话的理解。
四、品味课文，沉淀情感
1
2 讨论：学习了课文，你对于“学会聆听”有什么 新的见解？
板书:
附《三个小金人》的故事。古时候,曾经有一个小国向中国进贡了三个工艺精美的小金人,皇帝非常高兴。但使者当场提出了一个问题:三个小金人中,哪个是最好的?这可把皇帝难住了。三个小金人看上去一模一样,都非常精美,怎么会有好坏之分呢?大臣们各抒已见,但都没给出答案。于是使者回到住处,等候佳音。这时,一名老臣对皇帝说:他有办法找出哪个金人是最好的。皇帝非常高兴。老臣用一根稻草从小金人的耳朵中穿过。第一个小金人的稻草从另一只耳朵中穿了出来;第二个小金人,稻草从嘴巴里掉了出来;第三个小金人,稻草掉进肚子里,而且没有声音。于是老臣说:第三个小金人最好。
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