一位小数的加减法教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《一位小数的加减法》教学设计教学目标:1.结合具体情境,经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。2.会计算一位小数的不进位加法和不退位减法,知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。3.经历交流各自算法的过程,体验算法的多样性。教学重难点:用竖式计算时小数点要对齐的执教人:石家庄市建设北大街小学张聪棉

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所属课文：一位小数的加减法

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2018-05-16 10:05:00

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学校：建设北大街小学

一位小数的加减法教案及板书设计

未知

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关键词：一位小数的加减法教案及板书设计

正文

《一位小数的加减法》教学设计

教学目标:

1.结合具体情境,经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。

2.会计算一位小数的不进位加法和不退位减法,知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。

3.经历交流各自算法的过程,体验算法的多样性。

教学重难点:用竖式计算时小数点要对齐的

执教人:石家庄市建设北大街小学张聪棉

教学过程:

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教学反思:简单的小数加减法这部分内容是在学生近期初步认识一位小数含义和以前熟练掌握万以内数加减法的基础上进行教学的,并只涉及到一位小数的加减(小数的性质到五年级上学期再学,所以整数减小数、得数末尾是0的计算都不涉及)。

整节课下来,整体感觉还是比较顺畅的,取得了预设的效果。通过出示的数据,让

学生发现现实生活中的数学问题,并以自己的亲身经历,寻求解决问题的办法和途径。

在学生运用口算方法解决问题的基础上,引导学生尝试运用竖式进行计算,并结合生活

经验和过去学过的整数加减法竖式计算帮助学生理解小数加减法竖式计算算理。在解决

问题的过程中,培养了学生与他人合作的意识和能力。通过小数的加减计算培养学生严

谨、认真、一丝不苟的科学态度。当然,本节课还有许多的不足之处:①感觉对于学有

余力的学生而言深度不够,开放性的问题不是太多。②课堂的后半部分显得比较急躁,

给学困生的机会不是太多,没有很好的调动学困生的学习积极性。可能稍作等待,会有

新的火花产生。

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关于本教案的常见问题

Q：一位小数的加减法教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位小数的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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