比较分数的大小教学设计案例｜教案在线预览

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《比较分数的大小》教学设计教学目标:(1)借助直观图形,经历比较简单分数大小的过程,学会比较简单分数的大小。(2)会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。(3)在观察、猜测、实验、操作的过程中,激发学习兴趣,培养独立思考与合作交流的能力。教学重点:掌握比较分数大小的方法,能正确比较分母相同或

资料类型：教学教案文档

所属课文：比较分数的大小

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2018-05-29 08:03:00

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学校：滦州市油榨镇王官营小学

比较分数的大小教学设计案例

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关键词：比较分数的大小教学设计案例

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《比较分数的大小》教学设计

教学目标:

(1)借助直观图形,经历比较简单分数大小的过程,学会比较简单分数的大小。

(2)会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。

(3)在观察、猜测、实验、操作的过程中,激发学习兴趣,培养独立思考与合作交流的能力。

教学重点:

掌握比较分数大小的方法,能正确比较分母相同或分子是1的分数大小。教学难点:

借助直观图形,引导学生经历比较简单分数大小的过程。

教学用具:实物投影、答题卡、两个正方形、水彩笔

教学过程:

一、复习准备

实物投影出示图,要求用分数表示图中阴影部分,并说说它的含义。

二、探索规律

(一)、分母相同的分数比较大小

1、提出问题:师创设淘气和笑笑分苹果的情景,引出1/4和3/4的大小比较

2、活动验证:每个同学用手中的两个正方形折一折,涂一涂,分别表示出这两个分数,比比哪个分数大。

展示交流:结合图形说说你是怎样比大小的。(同桌交流、全班交流,实物投影展示。)

3、观察特点:引导学生观察分数特点(分母相同),初步体会分数大小和分子的关系。

练习:P58试一试(学生完成在答题卡上)

4、讨论:分母相同分子不同的两个分数,大小有什么规律?

汇报小结:分母相同,比分子,分子大,分数就大。

5反馈练习:

用规律解决问题:5/7()4/7、3/8()6/8、8/9()2/9、

4/10()7/10

(二)、分子相同的分数比较大小

1、提出问题:师创设猪八戒吃西瓜的故事情景,引出1/4和1/8的大小比较。

2、活动验证:每个同学在答题卡中涂色,分别表示出这两个分数,再结合图比比哪个分数大。

展示交流:结合图形说说自己怎样比大小的。体会同样的物体,平均分成的份数越多,每一份反而越少。

3、观察特点:引导学生观察这两个分数特点(分子相同,都是1),初步体会分数大小和分母的关系。

练习:P58试一试(学生完成在答题卡上)

4、讨论:分子是1的两个分数,大小有什么规律?

汇报小结:分子是1,比分母,分母越大,分数反而越小。

5、反馈练习:

用规律解决问题:5/7()4/7、3/8()6/8、8/9()2/9、

4/10()7/10

三、解决问题

1、P59练一练第一题:按分数涂色,并比较分数大小。

学生独立完成,并展示汇报。

2、利用规律比大小:

1/11()1/10、1/8()3/8、1/7()1/9、8/10()1/10

3、判断:1/7﹥1/6、3/10﹤1/10

4、P59分苹果

5、按要求排分数:(机动)

(1)、把下面分数按从小到大顺序排列:1/5、3/5、2/5、4/5

(2)、把下面分数按从大到小顺序排列:1/5、1/2、1/4、1/3 6、填一填:()/8﹤5/8 1/()﹥1/6 (机动)

四、全课小结:

这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：比较分数的大小教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比较分数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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