比较数的大小板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

一、教学目标:1、经历比较100以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法。2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。二、教学重点:组织学生讲自己是怎样比、怎样想的,把生活经验上升为数学认识。三、教学难点:清楚地表述自己的想法。四、教学准备:多媒体课件五、教学过

资料类型：教学教案文档

所属课文：比较数的大小

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2018-05-21 00:02:00

来源学校

学校：太康县杨庙乡陈庄小学

比较数的大小板书设计及设计说明

未知

2018-05-21 00:02:00

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关键词：比较数的大小板书设计及设计说明

正文

一、教学目标:

1、经历比较100以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法。

2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。

二、教学重点:

组织学生讲自己是怎样比、怎样想的,把生活经验上升为数学认识。

三、教学难点:

清楚地表述自己的想法。

四、教学准备:

多媒体课件

五、教学过程:

(一)复习谈话引入新课,揭示课题

1、(出示复习课件):全班集体回答。

2.谈话:你们能给数学王国里的宝宝找找他们的家吗?(出示课件)这些数有的大,有的小,今天这节课我们就一起来学习比较100以内数的大小。(板书课题:比较数的大小)

(二)合作学习,探索新知

1、(出示课件)请听:(教师讲述故事)

在一个风和日丽的下午,潮水退去以后,沙滩上露出了美丽的贝壳。一会儿,小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说:“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说:“我捡了46个。”小松鼠说:“我捡得多。”大白兔说:“我捡得多。”到底谁捡得多呢?你能给他们当一下裁判吗?

2、(出示课件)小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢?为什么?(同桌交流)

3、全班交流,鼓励学生说出自己的想法,有表扬说得对的小朋友。

4、(出示课件)指出:比较两个小动物谁捡得多,也就是比较38与46的大小。(板书:46 38)

追问:你是怎样比较这两个数的?(看十位,一个是四十几,一个是三十几,肯定四十几比三十几大。)

在比较两个数的大小时,可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示,我们一起用手势表示一下。(出示课件“〉

5、指名板书后全班读一读。

6、练习扩展(出示课件)学生说一说想法。

六、教学结束:

布置学生回去复习本节课知识点,进行梳理。

关于本教案的常见问题

Q：比较数的大小板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比较数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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