用9的乘法口诀求商教案设计范例

《表内除法(二)》教学设计(第1课时)

教学内容:用9的乘法口诀求商及相应的练习。

教学目标:

1.让学生经历用9的乘法口诀求商的过程,进一步理解用乘法口诀求商的算理,掌握用乘法口诀求商的方法。

2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。

3.初步学会运用迁移的方法进行探究,体验成功的乐趣。

目标分析:

本课教学目标的定位是基于学生掌握了用2~8的乘法口诀求商的的方法基础上的。学生完全能通过知识的迁移、比较和推理,自主探究用9的口诀求商的方法。

教学重点:掌握用乘法口诀求商的一般方法。

教学难点:理解用乘法口诀求商的算理。

教学准备:课件、算式卡片等。

教学过程:

一、复习旧知,引出新知

1、复习口诀

2、课件出示复习题:

(一)看图列式计算。

()×()=()

()÷()=()

()÷()=()

(二)填一填。

()×4=24 ()×7=35 9×()=36

64÷()=8 ()÷5=30 ()×()=81

(三)揭示课题。

前面大家学习了用2~8的乘法口诀求商,今天接着学习用9的乘法口诀求商。

【设计意图:通过对已学知识的复习,为新知的学习做好铺垫,同时为方法的迁移奠定基础。】

二、创设情境,探究新知

课件出示例2情境图

(一)自主探究,建构方法。

1.看图填一填。

()×()=()

()÷()=()

()÷()=()

2.汇报交流。

(1)彩球的总个数。

提问:用什么方法求的,你是怎样想的?

(预设:用乘法求。想法一从行数考虑,每行摆9个,摆了3行,共27个;想法二从颜色考虑,红、紫、绿三种颜色,每种颜色9个。共27个。)

(2)两道除法算式的列法和算法。

提问:27个彩球,每行摆9个。可以摆几行?27个彩球,摆了3行,每行摆几个?学生根据问题列算式。并说说用哪句口诀。(三九二十七)

3.学生举例。

像例题一样用9的乘法口诀写一道乘法算式和两道除法算式,并注意特殊情况。(如九九八十一的口诀)

4.感悟算理。

让学生小结用一句9的乘法口诀可以计算三道算式的道理。

(二)尝试应用,内化方法。

1.算一算。独立完成学习卡第1题。

2.说一说。指名回答上面一题答案及所用的口诀。

【设计意图:通过在情境图下面直接给出三组算式的形式,让学生利用知识的迁移直接得出结论。在汇报交流中让学生进一步理解乘法与除法的联系。充分提升学生的自主学习的能力。】三、运用新知,巩固算法

(一)基础应用

1.完成学习卡第2题。

学生计算出结果后,引导观察除数不变,被除数变了,商也相应发生变化。

2.完成学习卡第3题。

【设计意图:练习分了两个层次,旨在让学生在计算中发现规律,在游戏中体验成功,在拓展中发展思维。】

五、全课总结,畅谈收获

说说这节课你有什么收获?