桌子有多长主要内容及教案内容

《课桌有多长》教学设计

1.经历用不同工具测量同一物体的长度的过程,体会统一长度单位的必要性。

2.认识厘米,体会厘米的实际意义。

3.能估计较小物体的长度,会用刻度尺测量物体的长度。

教学重点:体会统一测量单位的必要性,掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。

教学难点:让学生掌握测量方法,理解长度单位“厘米”。

教学过程:

一、创设情景

师:同学们我们每两个人都有一个一样大小的课桌,它是什么形状的?摸一摸它的长,你知道它有多长吗?用你的小手量一量。除了用手你还能用什么方法测量它吗?上节课我们用了不同的工具测量教室的长度,那你们同桌两个配合用自己喜欢的工具量一量吧!

汇报:铅笔、文具盒、尺子……

师:大家的桌子都是一样的,为什么你们说的数却不同?同样的桌子,怎样才能使我们测量的结果一样呢?

师:你们真了不起,看来呀,用不同的东西量,不好交流,只有工具一样,测量的结果才会一样,所以统一测量工具非常重要。那你知道在日常生活中,人们一般用什么工具测量物体的长短呢?

二、互动新授、探索交流

1、活动一:认识刻度尺

师:那么测量不同大小的物体所用的尺也各不相同,今天这节课老师要教大家认的就是我们学习中会经常用到的格尺。拿出你的小尺子,请同学们观察尺子上都有什么呢?

师:谁来说一说,在尺上你们发现什么了?

生:看到尺子上有数字。

师:有哪些数字呢?我们看一下。

谁和他的发现不同?

生:我看到尺子上有cm。(板书)

师:你真是个善于观察的孩子,cm是表示厘米的意思,是国际上统一的长度单位,当我们在测量较短物体的长度时,一般用厘米做单位。师:谁还想说你看到什么了?

生:我看到尺子上有0,

师:嗯,0在尺子的最左端,是吗?那它在尺子上表示什么意思呢? (0刻度)表示尺子的起点。(随即板书厘米cm 0刻度)

生:表示起点。

师:还有什么呢?

生:尺子上还有许多长短不一的直线。

师:你的眼睛真厉害,他发现了尺子上有很多长短不一的小线,我们看看,这长短不一的线叫刻度线。

师总结:同学们可真会观察,在尺子上能找到这么多的小秘密。

2.活动二:介绍1厘米。

(1)师:同学们你们知道1厘米有多长吗?从刻度0到刻度1中间

的长度就是1厘米(课件演示)。

师:尺子上还有哪些长度也是1厘米?

指名学生自由说一说。

师:我们用一句话来说,尺子上相邻两个数字之间的长度都师一厘米,也就是尺子上每一大格的长度都是1厘米,是吗?

(课件演示1厘米的长度)

(2)体会1厘米的长度

师:同学们1厘米到底有多长呢?请同学们试着用拇指和食指比画一下1厘米的长度?

(3)生活中什么东西的长大约是1厘米?

师:除了尺子是找到了一厘米,那在我们的身边,在我们的生活中,有哪些物体的长度大约是1厘米呢?

生可能回答:学生的手指一节大约是1厘米,电灯的开关按钮的宽大约是1厘米,订书针的长度大约是1厘米,橡皮的厚度大约是1厘米。(课件出示哪些物体是1厘米)

3.活动三:在尺子上找2厘米、3厘米?

师:刚才我们认识了1厘米有多长,那2厘米有多长呢?在尺子上找一找从哪到哪是2厘米的长度?

生:0——2、2——4(你怎么知道的?)师引导说出它们之间有几个一厘米就是几厘米。也就是终点减去起点数。

从哪到哪是3厘米?哪儿到哪是4厘米呢?赶快找一找,(课件出示尺子)

生发言。

师总结:同学们通过在尺子上找这几个不同的长度,你们有什么发现吗?

生回答:从0到几就是几厘米。有几大格就是几厘米。

师:同学们说的真好,如果是从0刻度开始,从0刻度到几就是几厘米,如果不是从0开始就看两个整刻度相差多少,也就是大刻度减小刻度,得数是几就是几厘米。

师:考考大家,敢挑战吗?5——6、0——4、1——5、3——7(课件演示)

4.活动四:学生测量铅笔的长

a.师:认识了测量工具尺子,我们要用它测量物体的长度,测量之前,请你估一估你的铅笔的长大约是几厘米?

生回答(多位同学回答)

师:到底是几厘米呢,想知道吗?

师:演示用尺子测量物体,我们要注意:

(1)将物体和尺子放平

(2)将尺子的0刻度和物体的一端对齐

(3)看物体的另一端对准尺子上的刻度是几就是几厘米大家赶快量一量。

b.教师示范,学生动手量一量。同桌交换测量。

c.说一说它们这样量对吗?

师:听说呀动物学校的小熊,也在学着用尺子量物体的长度呢?你们

想不想看?(出示课件)

师:同学们认真看看她们谁量的对呢?小组讨论讨论

师:谁来说一说哪幅图测量的是对的,哪副图测量的是错的,为什么? 5.活动五:量一量,画一画

(1)师:老师给大家发了一张小纸条快拿出来小组合作选自己喜欢的东西先猜一猜,再测一测有多长?

(2)汇报展示。(展示小组拿实物,其他学生估计后,再说测量结果)

(3)测量桌子的长度。

师总结:谁能说一说在测量长度时,应该提醒大家注意些什么呢?

我们在量物体的长度时,要把一端对准尺子的0刻度,另一端对着几,物体的长度就是几厘米。(板书)

(三)小结知识课后延伸

今天我们又认识了一个新的数学朋友——厘米的认识。我们测量比较短的物体的长度,一般用厘米作单位(板书课题)