9 母亲的恩情教学设计第二课时

苏教版语文二年级下册 9《母亲的恩情》教学设计一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解并背诵古诗《游子吟》.

2、学会本课4个生字,理解由生字组成的词语,会用“忙着”“抚摸”造句。

3、初步感知课文大意,并结合课文内容,了解古诗大意,体会母亲对子女的关怀。

二、教学重点:

学习生字,联系课文内容,理解古诗含义。

三、复习导入

1.同学们,母亲是世界上最伟大,最无私的。今天让我们满怀深情地继续走进——《母亲的恩情》。通过上节课的学习,你会填吗?(出示课文内容回顾题)指名回答。

2.大家看,这就是《游子吟》,咱们一起读一读。

通过上节课的学习我们知道《游子吟》是一首吟诵母亲恩情的诗,那母亲的恩情藏在哪里呢?其实?其实就躲在课文中,藏在诗文里,这节课我们就一起寻找和体会母亲的恩情。

四、讲授新知

(一)轻声读课文第1自然段,找一找母亲的恩情藏在哪里?用横线划出来。

1.指名读第1自然段,指名回答。

①“忙着”有两种解释,文中应选择哪种?

②“夜深了……缝着”

母亲的恩情就藏在“深”和“还”这两个字里,你感受到了吗?

③母亲的恩情还藏在哪个词语中?(一针针一线线)

A.句子对比

“一针针一线线”与“一针一线”(先自读,说感受)

B.出示“母亲深夜缝衣图”

母亲缝的针脚是什么样子的?为什么呢?

C.我们一起来看一下油灯下的母亲是什么样子的?(头发、眼睛、背)

这都是母亲长期操劳的结果,你能读出母亲的辛劳吗?

这就是“临行密密缝”,母亲的恩情还藏在踏一针一线的缝补里。

(二)深夜寂静无声,母亲一边缝制衣服一边想……她在想什么呢?

1.这里的省略号是什么意思?母亲还会想什么?

儿行千里母担忧,母亲的恩情还藏在这长长的省略号中,你能把这份深情读出来吗?

2.就这样,母亲一边缝着一边想,一边想着一边缝,不知不觉天就亮了。(出示“天明送别图”)

第二天清早,母亲把他送到村外,母子二人依依惜别。你看母亲拉着孟郊的手,在对他说什么?

小结:叮嘱的话有太多太多,千言万语汇成了一句话,咱们一起提醒孟郊——“意恐迟迟归”。

“意恐”是什么意思?(联系《蜗牛的奖杯》“唯恐”“生A.

怕”)

正是因为母亲的担心与害怕,所以她对孟郊说——“郊儿,你可要早点回来呀!”

B.原来母亲的恩情还藏在这一句短短的叮嘱里。

(三)小结:回顾(出示“有一次孟郊……你可要早点回来呀!”)①母亲是怎么做的?(夜深了……)这是母亲的动作②母亲是怎么想的?(孩儿……)这是母亲的想法③母亲又是怎么说的?(郊儿……)这是母亲的语言原来母亲的恩情就藏在她的动作、想法和语言里。你也能从这几个方面说一说母亲对你的恩情吗?

(例:有一次,我不小心摔倒了,妈妈……)(同桌互说,全班交流)

3.再读第1、2自然段,感受母亲的恩情。

4.“湿润”是什么意思?孟郊的眼睛为什么湿润了?

师小结:村外杨柳依依,似乎也被他们母子的依依惜别之情所感动了,看到这样的场景,你想到了哪些成语?

(四)过渡:孟郊就这样带着母亲重如山的恩,深似海的情上路了,一路上,孟郊看到了什么?又想到了什么?请同学们读读第3自然段。

1. 2. “生机勃勃”的小草是什么样子的?为什么? (引读)想什么?(出示图片)

春天里太阳的光辉让小草生机勃勃,母亲的慈爱让孟郊衣服的针脚又细又密。母亲就是那太阳,而孟郊就是那沐浴着阳光的小草,小草无论怎样也报答不了太阳的恩情啊!沐浴着母亲恩情的孟郊无论怎样也报答不了母亲的恩情啊!这就是“谁言寸草心,报得三春晖”。

(五)母亲的恩情是报答不完的,孟郊不仅铭记在心,而且也用行动来报答母亲的恩情。

这首诗中的母爱是那么平常,又是那么伟大,千百年来感动了无数柚子的心,成为了千古传诵的佳作。让我们一起在优美的音乐声中细细品味,再深情地读一次。

出示图片尝试背诵诗句。

五、升华情感

同学们，母亲的爱是世间最伟大也是最无私的，我们不仅要铭记在心，而且要学会感恩。我们都有深爱自己的母亲，小草尚且知道用生机勃勃来回报太阳的恩情，孟郊也把对母亲的感恩写成了一首小诗。你们作为儿女怎么报答母亲的恩情呢？

（指名回答）

我们也可以用写作来表达自己的感恩。

“妈妈，我想对您说……”

六、板书设计

又细又密

生机勃勃