19 航天飞机优质课教学设计

苏教版小学语文三年级上册第19课

《航天飞机》第二课时教学设计

[教材分析]

课文是一篇科学童话。将普通飞机与航天的比较过程中介绍了一些航天飞机的相关知识。既渗透了科学知识,又提供了语言学习的范例,文章适合中年级孩子阅读,也容易让孩子们感兴趣。

[设计理念]

根据新课程标准理念,以文本知识为线索,以学生自主发现、互动探究获取知识为主线,让学生自主参与学习过程。怎样把课内的知识与课外搜集的资料融为一体,又如何让孩子们学以致用介绍得有条有理呢?这既需要学生通过学习这篇文章对航天飞机有一定的了解,又要能结合课外预习搜集丰富的资料。结合文章重点段2-3自然段,通过文中对航天飞机的样子,飞行特点,本领的介绍,让孩子反复朗读,抓住重点词句体会,帮助孩子将文章的语言内化为自己的语言,并有条理地逐步表达,充分发展学生的思维,培养创新精神让课堂焕发生命力。[教学目标]

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,初步感受作比较和列数字的说明方法。

3.了解航天飞机的外形特征和基本特点,用自己的话有顺序地介绍航天飞机的外形。

4.在小组合作学习的过程中,感受与他人合作探究的乐趣。

5.通过学习课文,知道人各有所长,不能妄自菲薄。培养学生对航天飞机乃至航天科学的兴趣,激发学生科学的探究精神。

[教学重、难点]

学生能够通过联系生活实际,联系课文理解课文中“俯冲、爬升、翻筋斗、自由自在、庞然大物”等词语。初步了解用作比较和列举数字来说明事物的方法。按一定顺序来介绍一种事物。

[教学过程]

一、导入

1.上节课我们认识了一种新型的飞机叫——航天飞机。(指课题)这节课我们将继续学习这一课。这些词语能正确读出来吗?

俯冲爬升翻筋斗自由自在(斗字注意了第三声)

释放回收维修庞然大物

评价预设:想想这个词语怎么读呢?

从你的朗读中,老师知道你已经明白了这个词语的意思。

2.总结出示词语规律:细心的你发现了没有?这两行词语分别是写什么的?

(生:第一行词语都是写——普通飞机。第二行都是写航天飞机的。)

过渡:课文讲的就是发生在普通飞机和航天飞机之间的有趣故事。

二、学习2、3自然段。

板块一:了解普通飞机

过渡:首先我们来回忆一下,课文里是怎样向我们介绍一架普通飞机的?

1.出示课文第一自然段,指名读。

2.激趣引入:航天飞机见过吗?老师也没见过,你最想知道有关航天飞机的哪些内容呢?

板书:(样子,本领,特点等)

板块二:航天飞机的样子

1.师述渗透学法:其实,有些问题的答案就在我们的课文中,大家打开课本,

ppt出示:课文2、3自然段,

师述:一边读,一边思考,用笔划出写航天飞机样子、飞行特点、本领的句子。

指导学生学会批注

(板书:用波浪线划出航天飞机的样子,用横线划出了航天飞机的特点,用双横线画出航天飞机的本领。)你们划出来了吗?

2.我们先来看看航天飞机的样子,你觉得哪个词最能表现航天飞机的样子?(ppt出示:庞然大物)

3.生活中你见过哪些东西是庞然大物呢?生自由描述。

4.师述:同学们说的都比较大,瞧,这是服务于我国各大机场的民航客机,可容纳200名乘客,机身全长20-30米,人站在他旁边显得好小。再看航天飞机呢,(ppt出示航天飞机图)它全长有60-70米,几百到上千吨重,跟普通飞机比,它真是个——生:庞然大物

5.师介绍:这个庞然大物,它长着尖尖的脑袋,三角形的翅膀,方方的机尾,它的样子多奇特呀!(ppt出示:奇特)

6.生介绍:哪个同学能像老师这样一边看着图,一边给大家介绍航天飞机呢?(指名说)评价预设:介绍得时候如果能有一定的顺序就更好了。

你看他介绍得多有顺序,从头说到尾。

7.指导用第一人称自述:如果要把自己当成航天飞机,你该怎么来介绍自己的样子呢?生:用

第一人称“我”。师补充:还能用上庞然大物、奇特就更棒了!

评价预设:说得真好,你已经把自己当成了航天飞机啦!

板块三:航天飞机飞行特点

过渡:如果航天飞机和小飞机要比比飞行,你觉得会是什么结果?

1.我们来看智慧老人的这段话。(ppt出示智慧老人的这段话)指名读。

2.你能读懂智慧老人的这段话吗?老师考考你们。同桌合作讨论,共同来完成这张表格吧!

a.普通飞机飞多高——两万米,航天飞机——几十万米,几十万米和两万米比比,可是两万米的几十倍,由此可见——航天飞机飞得更高

b.普通飞机要多久——四个多小时,四个小时相当于我们在学校一个上午的时间,这段时间里,你们都做了什么?做了这么多事,时间挺长的。航天飞机需要——7分钟,7分钟多久,可以跟我们一个课间活动比比,(比我们课间活动时间还短呢!)由此可见,航天飞机飞得更快。4.发现了吗,智慧老人列举了一系列数字将航天飞机和普通飞机进行比较,是为了告诉我们呢?

5.谁能通过朗读让我们感受到航天飞机飞得高飞得快呢。指名读

评价预设:他读得怎么样?好在哪?你再读一读吧。

听了你们的朗读,老师也想读了,我读前半句,你们读后半句。

7.课文的第2自然段也有描写航天飞机飞得快的地方呢?谁找到了,给大家补充补充(生:转眼间便飞得无影无踪了)

8. 你能给“转眼间”换个词语吗?转眼间就是——(一眨眼,一瞬间、转瞬间)说明时间太快了。

过渡:航天飞机虽然是一个庞然大物,但是伴随着一声呼啸,它就能腾空而起,转眼间便消失得无影无踪了,真快呀!

9.我们一起把这段话读一读。(读课文第二自然段)

过度:同学们,我们结合上下文来理解,可以将文章内容理解得更深刻,这是一种很好的阅

读方法。

板块四:航天飞机的本领

过渡:智慧老人告诉我们航天飞机比普通飞机飞得高飞得快,他还告诉我们什么?

1.(航天飞机的本领可大了)你能读读智慧老人说的这段话吗?其他同学思考这段话是围绕哪句话来写的?

2.完成航天飞机究竟有什么样的本领呢,能简要说出来吗?(释放、回收、捞回机舱维修)

3.完成填空。一定难不倒大家。

4.其实,航天飞机可不止课文中讲的这些本领,课前老师让大家搜集了一些,拿出来,给大家补充补充。(师适当补充我国航空航天领域现状)

5.原来航天飞机有这么多的本领啊,学到这,你想对航天飞机说点什么呢?

你能通过朗读来夸夸航天飞机吗?(指名读)

让我们一起来读读这段话,来夸一夸航天飞机。(齐读)

三、自我介绍

1.航天飞机这么厉害,可是大家平时都不熟悉,你想不想把它介绍给更多人?

2.这个肯定难不倒我们班同学,大家都写过我的自画像,在文章里,你都向别人介绍了什么呀?

3.那么把自己当成航天飞机,给航天飞机作介绍,可以说说它的什么呢?(指板书:样子、特点、本领)当然别忘了告诉大家他的名字。

4.自由练习。

5.大家练得很认真,谁先给大家来说说。

评价预设:你看,她已经把自己当作了航天飞机。

先介绍了航天飞机的样子,再介绍它的特点,最后介绍它的本领,多有顺序。6.分组写一写。

师述:还有谁想再来介绍的?我们一起动手来写一写吧!大家拿出作业纸。

第一组用自我介绍的方式写一写航天飞机的样子。二三组写一写航天飞机的飞行特点

第四组写一写航天飞机的本领。

7.实物投影展示。

评价预设:a.这个小朋友在介绍样子的时候,用上了庞然大物这个词,一下子就把航天飞机的特点写出来了,活学活用,真不错。

b.这个小朋友通过自己的理解把书中的话用自己的语言来描述,真是个善于动脑筋的孩子。

c.这个小朋友不仅把课文中的内容写了进去,还补充了课外的知识,真厉害。

四、学习第四自然段(各有所长)。

1.智慧老人的话和你们的介绍,让我觉得航天飞机真了不起,这些话普通飞机也听到了,他真是越听越不自在,智慧老人看出了他的心思,亲切地说——生读

2.对于这句话你是怎么理解的?谁来给大家说一说(每个人都各有所长,不要骄傲,也不要自卑,要正确看待自己。不要拿自己的长处和别人的短处比)

3.是呀,普通飞机也有很多作用,它的作用也是航天飞机替代不了的,他们是(ppt出示:各有所长),大家再来读智慧老人的这句话,把这个道理告诉小飞机。

4.同学们,今天我们大家一起走近了航天飞机,知道了航天飞机的许多知识,老师也希望同学现在能好好学习,掌握更多的科学知识,将来也能为祖国的航空航天事业做出贡献。

五、作业

1.作业:课后完善航天飞机的自我介绍,搜集一些关于航天飞机的更多资料,相互交流交流,好吗?

板书设计:19.航天飞机