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圆柱和圆锥的认识课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：圆柱和圆锥的认识课件配套优秀教案设计

正文

认识圆柱和圆锥

数学内容:苏教版《义务教育教科书。数学》六年级下册第9~10页。

教学目标:

1.使学生在观察,操作,比较等活动中,认识圆柱和圆锥,知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高的含义,掌握国柱和圆维的基本特征。

2.使学生在探索圆柱和圆锥基本特征的过程中,进一步和积累认识图形特征的学习经验,初步体会平面图形与立体图形之间的联系,发展数学思考,增强空间观念。

3.使学生在参与数学活动的过程中,进一步体验数学与生活的联系,感受立体图形的学习价值,提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。

教学重点:认识圆柱和圆锥,知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高的含义,掌握圆柱和圆锥的基本特征。

教学难点:感受圆柱、圆锥的旋转体特征,初步体会平面图形与立体图形之间的联系。

教学过程。:

一、唤醒经验,导入新课。

出示课题“认识圆柱和圆锥”。

师: 圆柱和圆锥是我们生活中常见的立体图形。

出示陀螺图,学生辨认其上下两个部分分别是什么图形。

继续出示常见的圆柱或圆锥形物体,学生辨认。

二、操作交流,探究特征

1.自主活动,探究特征。

学生以小组为单位,先看一看、摸一摸、量一量、比一比,圆柱和圆锥分别具有哪些特征;再在小组中交流发现。

2.汇报交流,归纳特征。

(1)圆柱的特征。

①交流小组探究发现:

发现一:圆柱有2个面是一样的圆。

发现二:围成圆柱的这一圈是1个曲面。

发现三:圆柱上下一样粗。

小结圆柱特征,圆柱有3个面,2个底面(一样的圆),一个侧面(曲面),圆柱的上下一样粗。

②根据圆柱的特征,抽象成圆柱直观图。请学生在直观图中指一指圆柱的底面和侧面。

(2)圆锥的特征。

①交流小组探究发现。

②归纳:圆锥有2个面,底面是圆,侧面是一个曲面;圆锥有1个顶点。

③根据圆锥的特征,想象圆锥直观图。抽象形成直观图后,请学生指一指圆锥的底面、侧面和顶点分别在哪儿。

三、观察对比,精确刻画

1.认识圆柱的高。

①“圆柱大变形”: 下面的圆柱变形后,还是圆柱吗?

②观察对比,初步感悟圆柱的形状、大小与底面直径( 半径)及高有关。

③小组活动:思考什么是圆柱的高。利用小组中的圆柱,指一指,说一说。

④交流对圆柱的高的认识。

⑤出示概念,增进理解。

2.认识圆锥的高。

①思考:圆锥的形状,大小又会与到哪些数据有关。

②交流对圆锥的高的认识。

③出示概念,增进理解。

四、练习巩固,丰富认知

1.试做圆柱——增进特征理解。

思考、交流: 利用提供的材料,试着做一个圆柱。

材料:一些大大小小的圆片一张纸

2.想像旋转一沟通平面立体。

思考:一个长方形如何形成一个圆柱。

3.走进生活一数据估测形体。

根据提供的数据,猜猜这个圆柱形物体是什么。

(1)底面直径6.5厘米,高20厘米。(保温杯、小棒、柱子)

(2)底面直径25毫米,高1.85毫米。(饼干盒、1元硬币、茶叶筒)

(3)底面直径8毫米,高200毫米。(栏杆、灯管、铅笔)

指出: 日常生活中,一些圆柱形物体的高有着不同的说法,比如硬币的“厚度”,铅笔的“长度”等等。

4.运动快乐一平面走向立体。

想像其它平面图形旋转后形成的立体图形。

五、全课回顾,总结收获

回顾、反思学习过程,畅谈收获与体会。

资料摘要

圆柱和圆锥的认识课件配套优秀教案设计

圆柱和圆锥的认识课件配套优秀教案设计

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关于本教案的常见问题

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