17 暴风雨的启示优秀课堂实录

《暴风雨的启示》教学设计

陈又梅

一、教学目标:

二、1、知识与技能

三、(1)学习并掌握本课的生字新词,并把文中描写景物的词语抄下来。

四、(2)理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点,体会文章里蕴含着的哲理。

五、(3)有感情地朗读课文,把自己喜欢的部分背下来。

六、2、过程与方法

七、(1)以读为主,引导学生入情入境。

八、(2)抓住重点句提出问题,并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情,从而领悟文中的哲理。

九、3、情感、态度与价值观

十、(1)感受美,欣赏美,培养学生的审美能力。

十一、(2)使学生懂得:看一种事物,不能受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽视了整体的和谐的美。

十二、重点、难点:

十三、重点:了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。

十四、难点:理解含义深刻的句子,领悟文中的哲理。

十五、教具准备:多媒体课件

十六、教学过程

(一)引入新课

1、看图欣赏暴风雨的图片,你想到了哪些词语和古诗?(老师播放暴风雨图片) 2、抽生说说你想到了哪些词语和古诗。(老师相机出示词语和古诗)

3、看图片(美丽的阿尔卑斯山):意大利作家拉法埃莱在美丽的阿尔卑斯山经历了一场暴风雨,并从中得到了启发,他写了一篇文章——《暴风雨的启示》

4、审题:解释“启示”——启发、启示,使人有所领悟。

(二)复习

1、课文哪些段落写的暴风雨?哪些段落写的启示?

2、写暴风雨是按什么顺序写的?(雨前、雨中、雨后)

3、哪些段落写雨前,哪些段落写雨中,哪些段落写雨后?

4、分三组朗读雨前、雨中、雨后的内容。

5、哪些段落写启示?

6、女生读11自然段,男生读12自然段。(三)学习新课

1、作者写了昨夜的暴风雨和今晨的阳光明媚,你能找出文中把昨夜和今晨对比的句子来吗?从中找出最能表示昨夜和今晨特点的词语。(板书:狂暴绚丽) 2、学习“暴风雨”部分

(1)哪些段落写暴风雨

(2)请学生读一读(逐段朗读)

(3)作者抓住暴风雨中哪些事物来写的?(雨、风、闪电、雷)

(4)雨的特点是——大。哪些段落写雨大?哪些词语写雨大?

(指导学生体会作者抓住特点动词和形容词用得准确) (5)风的特点——狂。哪些段落写风狂?哪些词语写风狂?

(指导学生体会作者抓住特点动词和形容词用得准确)

(6)闪电的特点是——亮。哪些段落写闪电?哪些词语写闪电亮?(指导学生体会作者抓住特点动词和形容词用得准确)

(7)雷的特点是——响。哪些段落写雷响?哪些词语写雷响?

(指导学生体会作者抓住特点动词和形容词用得准确) (8)朗读1——4自然段,谈谈你的感受。

(9)作者看了暴风雨是什么心情呢?(读第4自然段) (10)雨渐渐小了,作者又是怎样的心情呢?(学习第五自然段)

(11)学习第五自然段,体会叠音词的妙用。体会作者心情。

(12)学习第六自然段,体会作者的心情。

(四)学习雨后部分

1、缩句法学习第七自然段(作者抓住哪些景

物写出了天空的景色美)

2、引读法学习第八自然段(作者抓住哪些景物写出了地面色彩艳丽)

3、朗读学习第九自然段(作者抓住哪些景物写出了阿尔卑斯山雨后的景色)

4、总结:作者从天上写到地下,从局部到整体写了阿尔卑斯山色艳、花香、鸟欢……5、欣赏雨后风景图,配解说词,学生理解:江山似锦,风景如画的意思。引导学生发自内心朗诵:江山似锦,风景如画。

6、老师总结前面的内容引导学生反复朗读:绮丽华美的春色呀,你是多么美好! (五)学习启示

1、出示灯片:(第十一自然段)

老师:这绮丽华美的景色是谁带来的呢?

由此作者得到了一个启示——齐读第十二自然段。

2、分析第十二自然段的含义。

(六)老师总结板书:看事情要全面

板书:

暴风雨的启示

狂暴绚丽

看问题要全面