认识几分之一教案推荐

《认识几分之一》教学设计

教学内容:九年义务教育课程标准实验教科书第六册。

教学目标:

知识目标:在实际情境中理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

能力目标:经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。

情感目标:让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、愉悦的数学情感,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教具准备:多媒体课件,大小相同长方形纸。

教学过程:

(一)激趣导入

今天有一位快乐老人来到了我们的课堂,我们看他是谁(圣诞老人)圣诞老人想让我们帮他分礼物,愿意吗?

1、课件出示:4支笔

平均分给2个小朋友,每人分几支?

2、出示:2个草莓每人分几个?

师:每个人分的水果的数量同样多我们把它叫做平均分(板书)

(2)一个苹果

还要一个苹果,该怎么分才公平呢?(正中间分半个)

师:(正中间)那老师试一试认真观察是这样吗?把苹果从正中间切开。每个人分了多少?(半个)这一半该用什么样的数来表示呢?今天我们就来认识一位新朋友“分数”这节课学习《分数的初步认识》(板书)

(二)认识二分之一

师:引出1/2,把一个苹果平均分成两份,这一半就是其中的?(一份)这一份是它的1/2(板书)。提问:另一半应该怎么表示呢?

指导书写:请同学们举起右手和老师一起写:先画一条短横线,表示平均分,他叫分数线。分均分成两份就在分数线的下面写“2”我们叫它“分母”每人分到的都是两份中的一份,就在分数线上面写“1”它叫分子。(板书)让学生在桌子上写二分之一并。(指名读)

(三)动手操作理解二分之一

师:我们已经得到了苹果的1/2,你能得到一张纸的1/2吗?

师:(课件)要求:每个同学拿出一张长方形纸,把它平均分成2份,用斜线画出其中的一份。

实物投影展示作品,并向同学们介绍自己的折法。(先把纸角(横着、竖着对折)对角折,把它平均分成了2份,涂上其中的1份,涂色的部分就是这张纸的二分之一。

师:刚才大家的折法不同,但是为什么涂色的部分都是二分之一呢?(都是把图形平均分成了2份,其中的一份就是它的1/2)对,每一份都是他的二分之一。四、动手操作认识三分之一

师:我们已经深入认识了二分之一,接下来请你再拿一张长方形的纸,把它平均分成三份,把其中一份用斜线画出来。(出示操作要求)生折,师巡视。师:你做的真快!做完的想一想涂色的一份可以用几分之一来表示?提示:如果不能一次折好还可以反复调整直到完全重合为止。

3、全班交流

师总结:不管是一个苹果,还是一张长方形的纸、一个平面图形等等,只要是平均分成2份,其中的一份就是它的二分之一。平均分成几分其中一分就是它的几分之一。

五、认识几分之一

师:我们认识并自己动手折出了1/2、1/3,你还想认识几分之一?生:1/4、1/5……能说完吗?分数真是太多了,说也说不完。

(一)问题讨论

1、(课件要求)请小组合作利用手中的纸折一折1/4、1/5、/6,用斜线画出其中的一份,并写出这个分数。

2、议一议

(1)、我们已经认识了这么多的分数,你们真了不起!(课件)在1/2、1 /3、1/4中,2、3、4各表示什么意思?

(2)、平均分的的份数和每份的大小有什么关系?

(二)操作师巡视。

(三)给学生充分的时间讨论后展示、全班交流。

师小结:同样大小的纸,平均分得份数越多每份就越小!

七、训练双基、扩展延伸

练一练学生独立完成。

八、通过今天的学***家有什么收获?

师:同学们说的真不少。分数在我们的生活中是无处不在的,它与我们的生活有着密切的关系。今天这节课我们认识了几分之一,在今后的学习中我们还要继续走进分数,了解分数,去探索有关分数更多的奥秘。