认识千克和克教学实录及点评

第1课时认识克和千克

教学内容:教材第100~102页例1、例2,做一做,练习二十

教学目标:1.通过熟悉的生活情境,使学生初步形成质量的概念,认识质量单位克和千克,初步建立1 克和1千克的质量观念,知道1000克=1千克。[来源:学.科.网]

2.学生通过了解日常生活中称量物品经常用到的秤,能正确估计出物品的质量。

3.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

教学重点:知道1 000克=1千克,建立克和千克的质量概念。

教学难点:估计物体的质量。

教学准备:天平、砝码、台秤、2分硬币、多媒体课件

教学过程:

一、创设情境

课件出示教材第100页情境图。

同学们,看看他们在超市都买了什么,分别是多重呢?

引出质量单位。[来源:学。科。网]

二、探究新知

1.认识质量单位:克。

出示例1情境图。

这些物品都比较轻。计量比较轻的物品,常用“克”作单位。

2.认识天平。

(出示天平)比较轻的物品常用天平来称。

(1)请你用手掂一掂,一包盐和一个硬币,如果放在天平上,天平会往哪边沉?

学生尝试活动。

通过掂一掂,你有什么想和大家说的?

学生交流,想一想。

(2)动手体验,认识1克。

师:1个2分硬币约重1克。

小组相互掂一掂1克的硬币有多重。

师:拿出一个5克的砝码放在天平的右边,不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。(3)称一称。

小组合作称1克黄豆、2克花生、5克绿豆,说说你是怎么称的。[来源:Z#xx#k.Com] 3.认识质量单位:千克。

出示教学例2。

(1)体验1千克。

你们知道1千克有多重吗?找出自己带来的重1千克的物品,说说你怎么知道这包物品的质量是1千克。

用不同的“方式”体验1千克的质量。

如:2袋盐重1000克,也可以说重1千克。

(2)观察老师带来的重的物品,丰富对质量单位千克的感知。

4.认识各种用“千克”作单位的秤。

认识三种秤。体验几千克的质量。

读出每种秤上的质量。

三、克和千克的关系

计量比较轻的物品用“克”作单位,计量比较重的物品用“千克”作单位。

1千克=1000克

四、巩固练习[来源:学,科,网]

1.教材第101页做一做。

2.教材第105页第1题。

3.教材第105页第2题。

4.教材第106页第3题。

五、课堂总结

今天你学习了什么?有什么收获?

板书设计

教学反思

本单元是学生初次学习质量单位,通过掂一掂、估一估、称一称等活动,使学生认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克,会进行简单的单位换算,进一步培养学生的数感。其中“克和千克的认识”是重要内容',也是比较抽象的知识,必须依靠学生体验去感知,注意引导学生通过多种实际操作活动去获取知识。