长度比较教案3
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长度比较教案3
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关键词：长度比较教案3
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反思与重建:充分利用教学资源,建构自主学***台
基于对教材的理解与把握,对学生的了解与关注,将课本资源与学生周围的生活资源有机结合,合理选择与组合,为学生搭建自主学***台。
在导入新课时,基于学生的生活经验,用视觉直接比较两人小朋友的身高和旗杆的高矮。紧接着,出示长短一致但放置方向不一致的两根小棒。由于不易用眼睛直接比出长短,引起学生认知上的冲突,从而引发引发学生探究的欲望。在自主探究的过程中,教师没有直接告诉学生比较的方法,而是让学生先猜测然后进行进行长度比较,并在交流中获得长度比较的基本方法。在此基础上,再比较绳子的长短。当学生基本学会“长度比较”后,再次自选身边的物体进行长度比较的实践操作。这样设计的目的是通过学生自己找物体比较,进一步体验比较物体长短的方法。使学生在实践的过程中新知得以巩固,动手操作的能力也得到培养。通过这样反复操作,帮助学生积累“长度比较”的经验,逐步体验、感悟比较物体长度要有基准,需一端对齐……为学生自己概括出长度比较的基本方法创设条件。此后又有意设计了当物体不能进行直接比较的情景,让学生自主探索,合作交流,在灵活运用比较方法的同时,获知可以借助数方格、折一折方法进行比较,从而渗透间接比较长度的思想方法。
这样,根据学生已有的知识基础、生活经验,根据低年级学生的年龄特点、认知规律,灵活的、创造性地使用教材,组织、指导学生学习,为学生构建自主学***台。
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