认识钟表优秀完整教案

《时间的初步认识(一)》第一教时

一、教学目标

1、了解日常生活中常用的计时工具——钟表。

2、充分认识钟面的构成,知道“时针”和“分针”。

3、会正确读出时间,几时。

4、会用12时计时法和24时记时法来表示时间。

5、能根据所给时间画出钟面。

二、教学重点

1、认识钟面的构成。

2、正确读出几时。

三、教学难点

会用24时记时法来表示时间。

四、教学准备

多媒体,钟的学具

五、教学过程

(一)创设情境,展现问题

1、猜谜语导入时钟

哥哥和弟弟,天天比赛跑。

哥哥跑的慢,弟弟跑得快,

哥哥跑一格,弟弟跑一圈。(猜一个生活用品)

·生个别读一读

·生说答案(钟)

2、展示钟的历史

·出示课件,定格出示不同的钟

·提问:时钟可以告诉我们什么?

3、揭题:今天我们就一起来学习和时间有关的知识。(板:时间)

(二)合作探究,解决问题

1、认识钟面

·出示钟面,你在钟面上看到了什么?

·汇报:(板书)时针(短针)、分针(长针)、12个数字

·介绍顺时针:你知道钟面上时针和分针是朝哪个方向走的吗?

用手比划一下。我们通常把这个方向称作:顺时针方向。

2、认识几时

·出示小胖的一天,(师说0时,生说1时,2时,3时,4时)

·小结提问:你怎么那么快就读出时间?你是用什么好方法看时间的?

·生:当分针指着12,时针指着几,就是几时。

·读时间:从5时到10时(开火车)

3、尝试练习

·写一写

出示钟面:3时、5时、 9时、11时(生在练习纸上写一写)

·拨一拨

出示时间:2时、4时、7时、10时(2时师生一起拨)

同桌互相拨一拨(一个说时间,一个拨,3个时间)

·小结:分针指在12,时针指在几,就是几时。

这就是今天我们学习的新知识“几时”

4、认识24时计时法

·小明和小红本来约好了星期天8点去看电影,但是她们那天并没有碰到,你知道为什么?(引导出产生误会的原因是出在时间的表述上)

·接着我们就要学习一种新的计时法(24时计时法),可以避免这样的误会。

·板书:24时计时法

·看时间(小胖的一天,从11开始到下午4时)

板书:下午1时——13时

下午2时——14时

·你怎么能那么快的说出?两种计时法之间有什么关系?他们相差几?

·小结:只要把12时计时法的数字加12,就能转换成24时计时法。

·继续说时间,看谁说得快(说到24时,强调就是第二天的0时)

5、尝试练习

·小巧下午开始,在做什么,请读出时间(两种计时法表示)

·说一说

出示13时和20时,生说说就是下午几时,说出时针分针的位置。

生先拨一拨,再出示课件。

·小结12时记时法(板书)

像这样几时,下午几时就是12时记时法

·填一填

出示表格,两种计时法之间的转换。

6、总结

今天我们学了哪些知识?

(认识了钟面,知道长的是时针,短的是分针,知道了读几时,知道24时计时法)

(三)实践应用,巩固深化

1、读一读

·出示课件:1时、6时、8时、12时

·生个别读一读

2、拨一拨

·出示钟面(3时、9时、 14时、 22时)

·生独立拨一拨(14时,22时,先讨论就是下午2时,晚上10时)

3、画一画

·出示时间:5时、上午9时,下午4时,23时

·生在练习纸上画一画

·小结

说一说画的方法(分针总是指着12,是几时时针就指几)

(四)自我评价,总结经验

教育学生要珍惜时间

附:板书设计

时间的初步认识

钟面:时针(短针)、分针(长针)、12个数字

当分针指着12,时针指着几,就是几时

时针指着1,就是1时下午1时——13时时针指着2,就是2时下午2时——14时