长度比较教学目标设计

长度比较P50

教学目标:1、会使用视觉直接比较出物体的长短,初步感知长度概念。

2、会使用直接比较的方法确定物体的长短(一端对齐)。

3、初步会在方格纸上比较物体的长短。

4、在活动中培养学生观察、动手操作等能力。

教学重点:会直接比较物体的长度,掌握一端对齐的方法。

教学难点:在方格纸上比较物体的长短。

教学过程:

一、谈话引入

1、比字典和数学书

师:今天老师请来了许多学习小帮手来和我们一起学新知识。这是帮助我们识字的字典,它和我们的数学比厚薄(出示厚薄),你能说说比的结果吗?

2、比铅笔(差别明显)

师:老师还拿来了两只铅笔。它们两个比长短(出示长短),你能说说结果? 3、揭题:刚刚我们比较了书本的厚薄,铅笔的长短,这节课我们就来学一学长度比较(板书课题)

二、合作探究

1、比铅笔(差别不明显)

(1)师:老师这里还有一支铅笔,这两支铅笔比,你觉得结果又怎么样呢?

(2)师:刚刚两支铅笔一长一短很明显,现在这两支铅笔的长短很接近,你有什么好方法比出来吗?

(3)把两支铅笔一端对齐,再看另一端(请学生上台操作)

(4)说说比的结果

(5)谁也会用这个好方法比了?上来比一比说一说结果。

小结:当物体的长短不能直接用眼睛看出来时,我们可用一端对齐、再看另一端的方法来比较。

(6)师:请你用这个好方法,拿起你的铅笔,和你的同桌比一比谁的铅笔长(交流,汇报)

2、比身高

(1)师:前段时间我们参加了体检,在体检时我们都要量身高。小胖他们在比身高,你觉得他们这样比公平吗?

(2)那应该怎样比才公平呢?

(3)谁来说说比的结果

(在比身高时,都应该站在同一面上,也就是脚底这一端对齐了,再看他们的头)

3、比小棒

(媒体展示3根纸条)

(1)师:老师给每个小朋友准备了3根小棒,请你比一比哪根最长哪根最短,说说你是怎么比的。

(学生独立操作后交流反馈)

(2)两根比较

师:请你拿出红(短)蓝(长)两根小棒,比一比谁长谁短。(指名说)

师:再拿出蓝(短)绿(长)两根,比一比谁长谁短。(指名说)

师:刚才比长短时,为什么蓝色小棒一会儿长,一会儿短呢?

(指名说)

师:比长短时,要看蓝色小棒和谁比,比的结果也就不一样。

4、比长方形

(1)师:小巧发现小朋友的本来都很大,就想了一个难题考考大家。

(出示长方形)

(2)师:这是一张长方形纸片,小巧想考考大家是红色的一边长还是蓝色的一边长,你能不能不借助其他工具,开动脑筋、动动手比较出它们的长短。

(动手操作,交流汇报)

(3)说说你是怎么比的?

通过对折,让红边和蓝边重合。用一端对齐看另一端的方法比较。

谁听懂这个方法了?

(4)请你们也用这个方法来折一折,比一比。

(课间操)

5、比T型小棒

(1)师:刚刚我们用一端对齐方法比较了物品的长短。

这是一个T字型小棒的组合,谁来说说你觉得哪根长?(出示T)

(2)师:如果不能移动这两根小棒,那还能用一端对齐的方法来比较吗?你有什么好方法?

(3)师:老师请来了一个好帮手——方格纸。它是由很对大小相同的小正方形组成的。你知道该怎么比吗?

(4)学生齐数

师:原来我们还可以用数方格的方法来比较物体的长度。(出示数方格纸)

6、比学习用品

(1)师:老师在学习单上列出了我们经常使用的学习用品,

橡皮和蜡笔谁长谁短?为什么?

(2)先填一填这些物品分别占了几格,再任选两种说一说比的结果。

(3)交流汇报

三、巩固提高

(出示蚂蚁图)

1、小蚂蚁想要走哪条路回家最近呐?你是怎么知道的?

2、你能自己给小蚂蚁找一条最近的路吗?

四、总结:今天你学了什么本领?是怎么比的?