20 台湾的蝴蝶谷名师教学设计2

《台湾的蝴蝶谷》第一课时

如东县马塘小学李凌钰课时目标:

1.学习本课生字,理解词义。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初步理解课文内容。

重点:学习生字,理解词义,正确。流利地朗读课文。

难点:初步理解课文内容。

教学过程:

一.创设情境,激趣导入

1.(出示中国地图)大家知道这是什么吗?(生答:中国地图)在我们祖国的东南方,有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里,它就是台湾。台湾四面环海,风景优美,是一个旅游的好地方。看,(出示图片)这是台湾的第一山:玉山,世界闻名的日月潭、避暑圣地阿里山,不过台湾最迷人的还是——蝴蝶谷(出示图片) 2.今天老师想邀请大家和我一起去台湾的蝴蝶谷走走看看,这可是一次特殊的旅行,只有会读书的小朋友才能享受到旅行的快乐,欣赏到美丽的风光。一起来读课题《台湾的蝴蝶谷》。

3.读了课题,大家的脑海里一定出现了许多小问号,是不是?(学生对课题质疑:蝴蝶谷为什么在台湾?蝴蝶谷是什么样子的?为什么叫蝴蝶谷呢?)大家提的问题真多,下面就让我们带着问题走进课文。请同学们打开书本。

二.初读课文,自学字词

出示自读提示:一读二读三读

一读:大概了解课文内容,帮助解决伙伴们提出的小问题。

二读:读准生字词语读音,理解词语意思。

三读:标自然段序号,读通课文。

1.自读课文,了解课文大概内容,解决学生质疑。

2.台湾的蝴蝶谷怎么样啊?(美)二读课文,下面请小朋友们自由朗读课文,把课后生字从课文中圈出来,借助拼音把字音读准,难读的字词多读几遍。

3.检查自学情况

(1)刚才同学们读得很认真,相信一定能把这些字词读好。(出示带拼音的生字词)读,指名读,提醒读音,带读。

词语:赶到这些迷人大批

立刻照耀撒(动作理解/多音字)精灵

随风飘来中外游客

翩翩起舞金光灿灿

五颜六色色彩斑斓五彩缤纷

合作:1.同桌合作:一人读、同桌正音评价。

2.生生合作:词语意思不理解的可以提问,同学帮忙解答。

3.提问:a形容颜色多的成语 b 描写色彩的词语

(2)大家都会读了吗?老师要加大难度了,去掉拼音读。

(3)看来课文中的拦路虎已经被解决了,下面请小朋友把这些字词带到课文中去,再读读课文(三读)标上自然段序号,把课文读通顺。

三.随文识字,整体感知

1.字词读得这么准,课文也一定能读好,课文有几个自然段(4个)

2.谁愿意读课文的第一自然段?他读得怎么样?评价。你来读一次。这一自然段告诉我们什么?台湾是蝴蝶生长的好地方。从哪几个词语可以看出来?(气候温暖、水源充足、花草茂盛)

3.出示两幅图。那幅图是说“水源充足”?台湾是我国的一个岛,它四面临水,岛上有淙淙流淌的泉水,还分布着许多湖泊河流,这就叫“水源充足”。再看另一幅图,就叫“花草茂盛”。花草为什么这么茂盛?蝴蝶喜欢吗?谁能用“水源充足、花草茂盛”说一句话的。(同桌之间讨论讨论)看来你已经理解了这两个词语。用“因为……所以……”的句式说一说课文的第一自然段内容。

4.谁来读一读第二自然段。出示第二段,他读得怎么样?谁来说说(指名评价)台湾的山多,山谷也多。那“山谷”指的是什么地方?出示“山谷”图片,这一段哪句话最难读?出示第二句话。

每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

(1)指名读,评价:读得真流利,特别是几个生字宝宝的读音都

读对了。

(2)让学生找出动词。

(3)小组合作:想一想,1.如果把这句中的“穿、越、赶”都改成“飞”,和书本上的这句相比,你们更喜欢哪一句?为什么?

(全都用“飞”,太单调)

2,如果把“穿”和“越”换一换,行吗?(不行,“穿”

是指从中间飞过,“越”是从上空经过。蝴蝶的翅膀小,

用穿过树林更合适。)

每年春季,蝴蝶们都要经过长途跋涉来到台湾,它们遇到花丛怎么办?(飞过去)遇到高大的树林怎么办?(穿过去)遇到小溪怎么办?(越过去)

瞧,书本上的用词多准确!

是呀,小蝴蝶们都急着去干什么呢?赶到山谷里来聚会。

“赶”从这个字可以看出蝴蝶们的心情吗?(高兴,急不

可耐)

小组合作:读一读,每个小组成员都读一读这句话,读出蝴蝶们高兴的心情,推选出一名读得最好的小朋友来展示。(小组展示,生生评价:你觉得他读得哪里最好,特崇拜他是吧)整体评价:听了你们的朗读,老师的眼前好像出现了蝴蝶那轻快的身影,感受到了它们着急的心情。

小组合作:演一演,一人读句子,其余学生演一演。提示演的动作要点。

小组合作三个目标达成,理解“一群群”数量很多,

小组里几个同学不够“色彩斑斓”颜色很多,衣服。

美丽的蝴蝶们,让我们扇动翅膀,出发吧!(做飞行状)

我们飞呀飞呀,呀,前面出现了一片低低的花丛,你们打

算怎么办?过了花丛,是一片密密的树林,你们怎么过去?

前面

又出现一条清亮的小溪,你们——?要迟到了我们赶紧加快翅膀的频率。采访一下,小蝴蝶,马上要见到小伙伴们了,你们开心吗?见到小伙伴后你们准备做点什么呀?经过长途跋涉,山谷终于到了!(生坐下)

齐读这一句

5.蝴蝶谷终于到了,这时候的蝴蝶谷是什么样的?谁来读一读第三自然段。他读得怎么样?哪里读得好?

6.蝴蝶谷给你留下怎样的印象?你能用课文中的一句话说一说吗?蝴蝶谷里的景象非常迷人。

7.那文中的哪些词语让人觉得非常迷人的,画出词语。

指名读,一起读。光是这些描写色彩的词语就足以感受到蝴蝶谷的迷人,现在就请自由朗读第三自然段,自己感受一下。

8.我看到同学们读得可真投入,好像都陶醉了。这么美丽的花蝴蝶不仅迷住了我们,同时也吸引了大批中外游客,谁来读一读第四自然段。

9.刚才我们逐段把课文读正确、读流利了。现在你们有信心把长长的课文读正确、读流利吗?把书拿好,我们一起来读一读。

四.指导写字,课后练习

1.学写生字赶刻(左宽后窄)纷(左窄右宽)

2.好了,看到同学们写得这么认真,老师很高兴。这节课通过朗读课文,我们解答了许多心中的疑惑,请大家带着那些还未解答的问题,在课后收集台湾蝴蝶谷的资料,让我们期待下节课更神奇的台湾之旅吧。下课!