17 石头书ppt配套教案板书设计

义务教育课程标准苏教版语文三年级上册

第六单元《石头书》教学设计

一、【教材分析】

《石头书》是苏教版三年级语文第六单元的一篇科学小品。通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的谈话,介绍了许多有关岩石的知识,也表现了两个孩子热爱科学,探求知识的强烈愿望。

全文共有14个自然段,可以分为三部分:第一部分:(1-5)自然段写勘探队员告诉两个孩子,山上的石头一层一层的,就像一册厚厚的书。第二部分是6-11自然段,介绍了石头书上的字和画。第三部分是12-14段,讲了石头书里的学问很多,石头书的作用很大。课文情趣盎然,寓科学知识于充满童真的对话之中。使科普作品成了有趣的儿童读物。二、【学情分析】学生对于化石的知识比较少,所以,除了展示课件上的图文外,有必要让学生了解一下实物化石,这一般的实验室都有。在教学上针对学生对于化石知识贫乏的情况,应该简单讲一下化石的形成。

三、【教学目标】

1、知识和能力:

能有感情地朗读课文,读好人物对话。通过学习,理解石头书的含义,了解有关化石的知识。

2、过程和方法:

通过自主学习解读文本,初步学会自主批注的学习方法,培养学生善于思考的习惯。合作探究拓展文本重点,提高学生搜集和处理学习信息的能力,在合作学习中培养学生认真聆听,善于表达,自我总结的能力。

3、情感、态度和价值观:

培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学,爱科学,用科学的思想。

四、【教学重难点】

1、能有感情地朗读课文,读好人物对话。

2、培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学,爱科学,用科学的思想。

五、教学策略

1、运用“自主合作探究”的学习方式把读、思、议结合起来,深入解读文本,培养学生对语言文字的理解、感悟能力。

2、运用名人名言激励学生自主学习、合作探究的兴趣。

3、通过多媒体课件、温馨提示、穿插的小游戏等形式创设师生平等对话的氛围。

六、【教法、学法】

教法:应用“自主探究”教学模式组织本课的教学的教学活动。通过文字、图片,让学生感受石头书的知识;在引导学生自读自悟、读议领悟,朗读指导的过程中给予学生足够的独立思考和创新思维的空间,鼓励学生发表个人见解,培养创新意识。

学法:课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,我们可以运用“自读—质疑—交流——小组合作探究——多种展示”这样一种学习过程来实现对文本的学习。

七、【教学媒体】化石标本若干份、多媒体课件

八、【教学过程】

第二课时

一、创景激趣,自主设疑

1、今天我们继续学习《石头书》这篇课文,你是怎么理解“石头书”的?(结合上节课的质疑,出示课件2、3)

二、研读感悟,自主探究

1、勘探员叔叔为什么把石头称为书呢?(出示课件4)

(外形;内容——字,画;价值)

2、你认为其中哪一条最重要?说说你的理由。(学生自由发言)

3、引导学生选择自己感兴趣的内容,分组研究。

三、多元感悟,合探解疑

1、指导方法:读(课文);说;表演;实物展示……总之,要想办法让别的同学接受你的观点。有困难的同学可以向老师求助。

2、集体交流:

外形:

(1)实物展示。(一页一页)

(2)读好第五自然段叔叔的话:“这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?”

(3)用“因为……所以……”的句式说说为什么石头像书?

字——雨痕、波痕、矿物:(出示课件5、6、7)

(1)读课文。

(2)“足迹”何义?为什么不直接用“脚印”?(避免用词的重复)

(3)指名再读叔叔的话,其他同学评议朗读情况。

(4)小组齐读。

画——化石(相机出示课件8、9)

(1)书上有画吗?指名说。

(2)分角色朗读,评议。

(3)多媒体展示化石。请一名代表到台上演叔叔,其他同学扮演川川和磊磊,可举手向叔叔提问。(叔叔回答不出来的,其他同学可以相机补充。)

(4)化石说明了什么?(相机出示课件10、11、12)

(5)想象、设计石头书里的其他内容。(画一画)

价值:

(1)指名说。

(2)引导“刨根问底”,“……用处可大了……”补充省略号的内容。(联系上文,回读前文,帮助理解。)

3、小结:经过研究、讨论,你们对自己刚才的观点是否有了新的认识?(几方面是相互联系、密不可分的。)请你把这些看法连起来说一说。

4、出示课文最后一段话。(出示课件13)

(1)石头书里有哪些学问?你从石头书中读懂了什么?

(2)学生回答后出示课件14进行知识小结。

(3)既然石头书里有那么多学问,你怎么去读这本书呢?(读——研究和考证)我们应当向勘探队员学习,不仅要经受野外风餐露宿的辛苦,还要从小打好基础,掌握丰富的科学知识,才能读懂“石头书”。

(3)感情朗读。

四、巩固深化,学用延展

1、说说“石头书”的含义。

2教师小结:

今天,我们一起探索了石头的奥秘,知道石头里竟然蕴藏了这么多学问呢!你们还想了解更多的关于石头的知识吗?知识的海洋是无边无际的,我们所学的,不过是沧海一粟罢了。要想获得更多的知识,就要多读课外书,到大自然中去,看懂大自然这本“无字的书”。

3、给大家带来一些真正的石头书(出示实物)。每四个同学分为一组,每组分一本石头书和一张表格。课后,组里的同学一起好好读读这本石头书,看读懂了什么?还有什么疑问,把这些填在表格里,下节课在一起交流。

小结:通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么想知道的问题?

板书设计:

石头书一层一层一页一页17 石头书雨痕、波痕……字树叶、贝壳、小雨……(化石)画告诉……获得知识