2. 海底世界课件配套优秀

11-20的数

认知目标:

1、认识11—20的数。

2、会计数与表达11—20各数。

3、会比较20以内各数的大小。

4、知道两个5是10,两个10是20。

能力目标:

培养学生的动手能力和小组合作能力。

情感目标:

1、在课堂中渗透数学、常识、美术等课的综合知识,提高学生的整体素养。

2、通过对海洋各种动物的了解,培养学生热爱小动物的意识,提高学生对于保护海洋环境的环保意识。

教学重点:

充分利用学生已有的关于数5、10(2个5是10)的知识,迁移到20以内书的空间中。教学难点:

20以内数的大小比较。

教学准备:

多媒体课件、20数板、双色片、练习纸、11——20的数字卡片等。

教学过程:

一、情景引入,激发兴趣

今天刘老师带大家到海底世界去游玩,同学们,仔细看,你们看到了什么?

哇!……鱼……鱼,看完之后你想说什么?

今天我们一起来学习11-20的数。

二、探究新知

1、复习1-10的数。

师:瞧!海底世界真热闹,是谁来了?

这是一种海洋里常见的一种动物叫水母。谁能告诉老师,一共有多少条?用手势表示一下(手势表示5条)

师:你看到了什么?(请学生话说完整)数一数一共有多少只?用手势表示一下。你是怎么数的?几个几个数的?

(手势表示8条)

师:又看到了什么?两人配合用小圆片来表示.。怎么数的?

生:一共有10条。

师:小圆片为什么这样摆放?这里有几个5?

生:2个5是10,这样摆放一眼就能看出5个一组,2个5是10,10个一大组。

2、11、12、15的认识

⑴师:小丁丁到海滩边游玩,大海里游来了一群金钱鱼。哇!这么多鱼!

用我们以前学的10以内的数来表示行不行?(不行)

这就是今天我们要学习的新的内容(比10要大的数)

师:大家来数一数海里有几条金钱鱼(让小朋友数一数)

生:这里一共有11条。

师:你是怎么数的?

拿出小圆片摆一摆

师:11到底是怎么写的?你们猜一猜为什么这么写?

师:这里的两个“1”的意思一样吗?

⑵又游来了1条鱼,现在是几条了?12条

大家动手摆一摆12,为什么这么快?

生:只要在11个小圆片上添1个就可以了

师:看来12比11多1

多媒体演示

师:这里又来了一群排列整齐的海螺,这里一共有几只?请用小圆片表示一下

师:它由几个十和几个一组成?还可以怎么说?15里面一共有几个五?

3、自学其它各数

1、在我们的书上有许多有趣的海洋动植物,我们把数打开,在左面我们学了11、12、

15,还有2个数没学。右边还有5个没学,请同学们自学其余几个数。

2、谁来汇报学习的情况?

3、小组讨论,两个数的比较。12和13有什么区别呢?还有比前一个多1的有哪两个数呢?谁和谁相差1?

4、我们来看看20的组成。它是由2个十组成的。

5、还有什么问题或有什么要提醒小朋友的吗?

6、选一种自己喜欢的小动物数一数并与相应的数字连起来。

7、今天我们学习了哪些数?

8、把学的数念一遍,倒过来念一遍(站起来读),还能怎样念?

三、巩固练习和拓展

1、读数游戏

读数12、15、19、20、17(多媒体演示,学生抢答)

2、看图填数:

每个学生选做2题,哪种动物最多?哪一种最少?

3、比较读15、5;8、18;6、16

(4、老师读数,学生拿数)看情况

5、猜数游戏:比15多1、比19少1、比16大1、

比18小的数(到底有几个?)可以用手势表示或者用小圆片表示6、接龙游戏。

(1)20、()、18、17、()

(2)12、()、16、18、()小组讨论

四、总结