折扣优秀公开课教案

折扣

教学目标:

1.经历了解信息、提问题并解答“折扣”问题的过程。

2.理解“打折”的含义,会解答有关“打折”的问题。

3.体验百分数在现实生活中的广泛应用,获得用数学解决问题的成功体验,丰富学生的生活经验。

教学过程:

一、导入新课

让学生看书,了解商场的优惠方式和打折的意思。先讨论“八折”是什么意思,推出八折就是按原价的八折出售。然后,理解“八五折”就是按原价的85%出售。

师:看来同学们有不少这方面的经验。请同学们看课本第68页,说一说这个商场开业时,采取了什么优惠方式?

生1:打折。电器“一律八五折”,家具“一律八折”。

师:谁知道“家具一律八折”是什么意思?

生:“八折”就是按原价的出售。

教师板书:

师:同学们根据以前学的知识,马上就说出八折的意思。很好。如果把化成分母是100的分数是百分之几呢?

生:百分之八十。

教师板书:

师:如果用百分数说明“八折”的意思,可以怎样说呢?

生:八折就是按原价的80%出售。

师:很好。那谁能类推出“八五折”是按原价的百分之多少出售呢?

生:八五折就是按原价的85%出售。

二、解决问题

1.让学生计算电饭锅按原价八五折出售,便宜了多少钱。然后全班交流计算的方法

师:真聪明。现在大家知道了“八五折”、“八折”的实际意思。下面我们来研究一些数学问题。大家看电器,一个电饭锅原价是160元,按商店“八五折”优惠办法,请大家算一算,买这个电饭锅要便宜多少钱?

学生独立计算,教师巡视,个别指导。然后,全班交流解题方法。可出现三种办法:

(1)160-160×85%=24(元)

(2)160×85%=136(元)

160-136=24(元)

(3)160×(1-85%)=24(元)

重点讨论第(3)种方法。

2.让学生自己计算其它电器和家具打折后便宜多少钱。然后指名汇报,肯定学生的不同做法。

师:好。现在请大家算一算,每种电器和家具按商店的规定打折后,各便宜了多少元。

给学生充分的做题时间。然后指名汇报,关注学习稍差的学生。

三、课堂练习

1.学生独立完成练一练第1题,同桌交流结果。

师:我们今天学习了有关“折扣”的问题,请同学们打开课本65页第1题,根据书中提供的信息,计算一下衣服和自行车现在的价钱,填在书上。

学生独立完成,同桌交流。

衣服:368×75%=276(元)

自行车:480×75%=360(元)

2.练一练第2题,先让学生明确题意,再独立完成,全班交流。

师:我们继续完成第2题,要认真审题,注意第(2)小题要细心。

教师巡视,了解学生完成情况,然后全班交流。

(1)60×80%=48(元)

20×80%=16(元)

72×80%=57.6(元)

62×80%=49.6(元)

2.5×80%=2(元)

84×80%=67.2(元)

第2题的第(2)个问题学生可能有不同的方法。

62×80%=49.6(元)

2.5×80%=2(元)

62+2.5×2=67(元)

49.6+2×2=53.6(元)

67-53.6=13.4(元)

62-49.2=12.4(元)

(2.5-2)×2=1(元)

12.4+1=13.4(元)

62+2.5×2=67(元)

67×(1-80%)

=67×20%

=13.4(元)

3.练一练第3题。

(1)让同学们先猜测,说明理由。然后再计算。

师:同学们,请看第3题,你们不计算,能猜测出哪种商品现在的价格便宜吗?说明理由。

生1:A牌便宜,因为A的原价就低。

生2:B牌便宜,因为B牌打八折,而A牌打八五折。

(2)交流学生计算的结果,得出问题的答案。

师:你们的理由都有一定的道理,还是计算一下再比较吧。

A牌:2700×85%=2295(元)

B牌:2860×80%=2288(元)

B牌便宜些。

四、课外延伸

考察不同商场打折时商品的价格,比比谁得更便宜。

师:现在,哪种空调现价比较便宜就看清楚了。看来用数字说明问题是最有说服力的。课下大家也去考察一下不同商场商品的打折情况,比较一下谁更便宜些,相信你会成为一名理性的消费者。