11 永远的白衣战士优秀教学设计内容

《永远的白衣战士》第二课时教案

吴堡小学马玉兰教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、细读课文,找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的,从而体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学重点、难点:

1、认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学过程:

一、创设情境,揭题导入。

激情导入:同学们,今天我们继续学习第11课,齐读课题,《永远的白衣战士》。通过上节课的学习,我们了解了SARS,也记住了一个医护人员的名字,就是她(屏显:叶欣的遗像)——广东省中医院的急诊科护士长叶欣!(板书:叶欣)在抗击非典的过程中,叶欣离我们远去了!

2003年,国际护士理事会将护理事业的最高奖项——南丁格尔奖颁给了叶欣,中国政府追认叶欣为烈士,人们纷纷通过各种形式向她表示哀悼,有一位署名为“思念”的网友这样说:(伴随音乐出示)

“轻轻的,您走了,留下的,是沉甸甸的悲痛;慢慢的,您倒下了,树立起来的,是人们对您的敬重。为人、为妻、为母,责任虽重,可白衣战士的职责,却胜过自己的生命。47岁,瞬间即逝,叶欣,走好,请一路走好,您将永远活在百姓心中。”

在网上,这样感人的话语还有很多,而且还在不断地增加着,那么为什么人们对叶欣表示出如此深刻的怀念呢?今天咱们就来剖析其中的缘由。

二、分析人物形象。

(一)、文中对于叶欣工作的特点,有一组词语可以表现出来,请大家浏览课文,将它们找出来。

(板书:高风险、高强度、高效率)

文中含有这几个词语的一段话是:(找出来,读一读。)高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

(二)、自读课文,品析人物性格。

人不是机器,是人总要休息,那叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的呢?细细读读课文四——六自然段,划出最能打动你的语句。再想想从这些语句中你体会到什么?(学生:读、划、交流)

1、理解“高强度”

课文中哪些句子写了叶欣高强度地工作?

(出示)随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。

读一读,你读出了什么?(板书:身先士卒)理解“身先士卒”吗?

科室里的小护士说:叶护士长简直就是阳光和微笑的化身,那么透明,又是那么明媚。加班、顶班,对她可谓司空见惯,尤其是节假日,她会让我们放假,而主动给自己排上班。

她的爱人也曾动容地说:“我和叶欣结婚已经22年了,但也只有结婚那年我们一起在家过了个春节,其余她全是在医院度过的。”

家中老人、丈夫、儿子都在牵挂着她,而她却忍心拒绝那一个个关爱的电话,要知道,“非典”蔓延的时期,一天不见,也就有可能一辈子也见不了呀!是她不爱自己的家人吗?

那是因为——(板书:舍己为人)(把这份感动放进字里行间,好好读读)文中还有哪些地方写出了高强度?

2、理解“高风险”

叶欣的工作危险吗?你是从哪些自然段看出来的?

老师讲一个情节给你们听:为了能让患者的浓血痰排出来,保持患者呼吸道畅通,要近距离地使用吸管,有时吸不上来,甚至需要医生口对口地将患者的痰吸出来……听起来都觉得呕心,然而叶欣却要去做——不止一次地去做!而且——同学们都知道,那痰里满是猖獗的病菌……

有风险吗?风险高吗?读读这段话。(出示:一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下。)

(生读)请看摘自新华网的一组数据。

但,即使是这样,面对危险和死亡,叶欣怕过吗?(出示:同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”)

(生读)

你们读懂了什么?“斩钉截铁”怎么理解?(坚定、毫不犹豫)你用怎样的词语来形容她?(板书:临危不惧舍生忘死)用怎样的语气去读?(再读这句话)她是这样说的,也是这样做的,她默默地做出了一个真情无悔的选择(引读)

——

什么叫“声色俱厉”?那些不是她的同事吗?她为何会这样绝情?她是怎么想的?(出示:她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!)请一位读得好的同学来读。(突出“心甘情愿”:你为什么将心甘情愿读得这么好?)(板书:把生的希望留给别人把死的危险留给自己)

叶欣啊,为了自己的愿望,你宁可抛弃与同事的情谊,你的心里到底是怎么想的?把文中的“她”改成“我”,来深情地说一说,体会她的内心世界。老师给你配上音乐。(指名说,齐说。)

多么平实的语言,多么宽广的胸怀呀。(1986年,丈夫看到她这般劳累,自作主张为她找了一个比较清闲的岗位,对方单位也欣然接收。劝她趁着年轻改行转业,不料被她一口回绝了,她说,她愿意一辈子当护士。而且这一当就是二十几年。)她心甘情愿地自己承担。她默默地作出了选择。同学们,平凡就在于默默地,伟大也在于默默地。

一起来读读下面的话。(出示:叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!)

(三)再读课文,升华情感。

高强度、高风险带来了高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来,但——人是机器吗?——人是血肉之躯呀。常人怎能忍受这样的煎熬?又怎能忍受病毒的侵袭?高强度工作的她坚守住了自己的阵地,却没能坚守住自己的健康,病魔终于没有放过她,叶欣染上了非典型肺炎,请同学们读一读课文的第七自然段。

你来猜想,她知道了以后可能有什么反应?

叶欣的病情牵动了所有人的心?哪些人?(亲人、朋友、领导、战友、记者……)多少人的努力和呼唤都没能留住叶欣匆匆离去的脚步。你去想一想,人们会怎样努力?怎样呼唤?

然而事实不会因为人们的美好祝愿而改变,她终究离开了自己热爱的岗位、战友和亲人。再读这句话,相信叶欣阿姨的形象在你心中会变得更加伟岸。(出示:高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。)

(音乐)叶欣去了,担任公司老总的爱人不相信,危险和死亡似乎从来没有走近过他那总是处变不惊、有着明亮双眸的妻子,他不相信妻子会永远离开了他和还在上大学的儿子。以前连家中水电费是多少都不知的他,如今却要父子相依为命,从烧

菜、洗衣开始照料自己。他强忍悲痛从叶欣工作的科室取来了她心爱的工作服和燕尾帽,让她与人们作最后的诀别。因为妻子叶欣说过自己喜欢工作服——哪怕再旧再破她也喜欢。

他说:(伴随出示)她的去世,对于我的家庭来讲,无疑是一场重大的灾难,我和儿子悲痛欲绝。但是,我应该为有这样一位好妻子而自豪。

在万物复苏的阳春三月,47岁的护士长永远地走了,她走的那一天是:2003年3月29日,(出示图片)她走的那一天:“花圈如海,泪水如雨。”她带走了全中国人民的祝福,留下的却是——永恒的微笑。指名读课文最后一节,向叶欣做最后的道别。

叶欣去了,可同事和病人却从没认为她已经离去。(出示:科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声,病人似乎仍感受到她那春风般的关切和抚慰。)(齐读)文末写她走了,文首却写她似乎没有走远,这是一种写作方法,叫首尾响应,目的在于突出叶欣可歌可泣的高大形象。

一位熟悉叶欣的医学专家说:(出示)“叶欣是一本书,每一页都燃烧着生命的激情和热烈的追求。”

是啊,叶欣对工作热烈追求,叶欣的生活充满激情,叶欣的思想在燃烧,她是一个生活的勇者!其实燃烧着生命的激情和热烈的追求的,又何止叶欣一个?请大家看:(出示图片)

还有千万个我们不认识的医护人员,非典肆虐的季节,他们像战士一样坚守自己的阵地,他们舍小家为大家,乃至牺牲了自己的生命,因为,在他们心中,他们是战士,是那场没有硝烟的战场上的一名战士!他们牺牲了,但精神永垂不朽!最后,让我们在一首专门为他们创作的歌曲当中结束我们的课,让我们向这些白衣战士们致以最崇高的敬意!(音乐)

板书设计:永远的白衣战士

身先士卒

高风险舍己为人

高强度叶欣临危不惧

高效率舍生忘死

把生的希望留给别人把死的危险留给自己

作业布置:1、写一写你心目中的叶欣。

2、上网查找关于叶欣的事迹介绍,好好读一读。