13 毛泽东诗词两首名师教学设计1｜教案在线预览

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七律.长征一、导入直入历史知识,教师相机追问学生感受。引导复习***名言二、感悟诗中情(一)首联1.自读感悟,找出诗眼。教师相机板书(远征难不怕只等闲)2.教师相机引导生读出红军的“不怕“、“只等闲”,长征的“远”。3.“等闲”,“只等闲”中“只”的理解。4.你从这两句诗中体会到了什么?(生畅所欲言

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所属课文：13 毛泽东诗词两首

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学校：云阳县农坝镇农坝小学

13 毛泽东诗词两首名师教学设计1

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关键词：13 毛泽东诗词两首名师教学设计1

正文

七律.长征

一、导入

直入历史知识,教师相机追问学生感受。

引导复习***名言

二、感悟诗中情

(一)首联

1.自读感悟,找出诗眼。教师相机板书(远征难不怕只等闲)

2.教师相机引导生读出红军的“不怕“、“只等闲”,长征的“远”。

3.“等闲”,“只等闲”中“只”的理解。

4.你从这两句诗中体会到了什么?(生畅所欲言,理解红军的乐观、无畏的英雄形象)

(二)颔联

1.毛主席在诗中写到了哪些山?哪些水呢?

2五岭是一座山吗?到底是哪几岭?这五岭有什么特点?用诗中的一个词告诉老师。

3.“逶迤”是本课的两个生字,一起来读两遍,什么意思?

4.乌蒙山有什么特点?用诗中的一个词来回答。生:磅礴

磅礴的意思也就是说,乌蒙山高吗?险吗?又高又险的乌蒙山在红军眼里是什么?你见过那些丸?这些丸大还是小?从修辞手法上看你发现了什么?体会到了什么?那五岭呢?在红军眼里是什么?

5.引导生读出红军的豪迈英雄气概。

6.读得真好,我似乎看到一群英勇无畏、藐视困难的红军战士,这就是诗中的“不怕”精神、“只等闲”的乐观。齐读1.2句。

(三)颈联

如果说翻越五岭、乌蒙山展现的是红军在长征途中客服自然的困难,那么渡过金沙江、大渡河就是展现的是红军客服战斗的困难。

1.读读5.6两句,将你们的目光放在最后两个字,你发现了什么?

2.你们真会读书,那么为什么金沙江拍打着的两岸会是暖的呢?大渡桥上的铁索又是寒的呢?师播放《飞夺泸定桥》的视频。

3.说感受,那()让人觉得寒冷;那()人觉得心寒;那()让人觉得胆寒。

4.引导读:桥上只剩下13根铁索,哪怕是让你安全的走都十分的困难,更何况是冒着枪林弹雨,真是难上加难,令人胆寒啊!你能把这种“寒”的感觉读出来吗?

5.相反,为什么金沙江拍打着的两岸会是暖的呢?

6.引导生读出两种不同感受。

7.云崖暖,铁索寒,易也好,难也罢,在红军眼里也仅仅看作是平平常常的事,这就是“只等闲”啊!再读1、2句。

(四)尾联

风雨之后终见彩虹,经历了无数的艰险,只要再翻过岷山,长征就即将结束了,战士们个个喜笑颜开,读出这份高兴吧!

1.三军是哪三军?海陆空吗?

2.哪些词看出来他们的激动兴奋?

3.由“尽开颜”你想到了哪些成语

三、拓展与升华

1.长征结束了,长征精神却成为了中国乃至世界历史上的一座丰碑,长征是什么呢?(ppT)在你们的眼中气壮山河的长征是什么?读一读名言。

2.这就是长征精神。我们可以用这些成语来概括长征精神,齐读。

四、总结

长征虽然结束了,但红军那英勇无畏、顽强不屈、积极乐观的长征精神却激励着一代又一代人,你们的学习漫漫长征也正在进行中,可能会遇到种种困难,请你们记住,你们是英雄的儿女,你们不怕!最后试着齐背诵这首诗结束本课吧!

五、课后作业

有感情的背诵《七律.长征》

关于本教案的常见问题

Q：13 毛泽东诗词两首名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 毛泽东诗词两首》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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