两位数减一位数（退位）教学设计(第一课时)

两位数减一位数的退位减法教学设计

涧西区西苑路实验小学赵未霞教学内容:

两位数减一位数的退位减法

教材第70页内容及练习十六第4题。

教学目标:

1.掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,能正确地进行退位减法的计算。

2.经历探索两位数减一位数(退位)计算方法的过程。

3.感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用。教学重难点:

1.掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

2.鼓励学生用多种方法进行计算。

教具学具:

课件或挂图、小棒等。

教学过程:

一、学前准备

口算。(20以内退位减法)

11-2=13-8=17-9=14-5=

15-7=12-3=16-8=13-7=

老师谈话:上节课我们学习了什么知识?(两位数减一位数和整十数的不退位减法)我们来做几道题,并说说你是怎么想的。

27-3=95-4=66-6=

老师谈话:将上面的三道题改为27-8、95-9和66-7,能不能用学过的知识计算这三道题,仔细观察你发现了什么?(如果把两位数分解,分解出的一位数都比要减的数小,不能直接进行计算)

同学们发现两位数个位上的数都比要减的数小,如果直接减,够不够减?(不够减)这三道题该怎样进行计算呢?这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。

1.教学例2。

(1)引导学生从问题情境中列出减法算式。

课件演示例2情景图。

让学生仔细看情景图,说一说从情景图中看到了什么。(我看到了共有36个足球,其中一个男生借走8个)

课件出示:还剩多少个足球?

老师提问:怎么解决这个问题呢?

(一共有36个足球,借走8个,从36个里面减去8个就可以求出还剩多少个足球。列式是36-8)

板书:36-8

(2)引导学生探索计算方法。

动手摆小棒,分组讨论36-8的计算方法。

让学生说一说摆小棒的过程。(先摆3捆6根表示有36根小棒,6根里面不够减8根,不能用6减8,打开1捆和6根合并,是16根,从16根里面去掉8根,还剩8根,再和另外2捆合并是28根)

还有没有其他摆小棒的方法?(从6根单根的里面不够拿8根,就打开1捆从里面拿8根,还剩2根,再和2捆还有6根小棒合并是28根小棒)

在摆小棒的过程中,我们也发现了36-8的计算方法。说一说你的方法。

方法一:先把36分成20和16,用16-8=8,再用8+20=28。

16-8=8

20+8=28

方法二:还可以把36分成26和10,用10-8=2,再用26+2=28。

10-8=2

26+2=28

用不同的方法都可以计算出36-8=28。选择你喜欢的方法进行计算。

2.教材第70页“做一做”第2题。

(学生独立完成,老师订正)

3.练习十六第4题。

投影出示第4题彩图,理解图意,从图中找出解决问题所必需的信息。独立解

答,并让学生说一说是怎么想的。

(从图中看出要解决的问题是还缺多少把椅子。要解决这个问题所需要的信

息是有48位家长来开会,已经搬了30把椅子,就是从48里面去掉30,用减法计算。

列式为48-30=18,还缺18把椅子)

板书:48-30=18(把)

三、课堂作业设计

教材第70页“做一做”第1题。

四、思维训练

下面每组三个数相加的和分别是12,15,18。只许移动其中两个数,使每组的三个数相加的和相等,你会吗?

4+2+6=125+3+7=158+1+9=18

(1)(2)(3)

板书设计:

两位数减一位数的退位减法

把两位数分成几个十和十几,用十几减一位数,再用几十加上所得的差。