探索长方形的特征公开课教案

长方形和正方形的特征

新塘镇华国小学李鸿

教学目标:

1.认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。

2.认识正方形的边长,知道正方形的4条边都相等,4个角都是直角。

3.在观察、验证、交流等活动中,经历探索长方形、正方形特征的过程。

4.使学生进一步积累认识图形的学习经验,增强空间观念和对学习数学的兴趣,提高合作探究的能力。

教学重点、难点:

1.认识长方形、正方形的特征并能用语言描述。

2.了解长方形和正方形的相同点和不同点。

教学过程:

一、创设情境,谈话导入

1出示图形,问:同学们,你还记得它们是谁吗?

2.出示场景图,提问:从这幅图里你看到了哪些物体的面是长方形?哪些物体的面是正方形?(找一找)

谈话:对了,你们找得真准。生活中像这样的图形很多,你们了解它吗?今天我们就来学习长方形和正方形的特征。(板书:长方形和正方形的特征)。

二、自主探索、发现特征

(一).探索长方形的特征。

小组合作操作,请你拿出事先准备好的长方形纸,和小组里的同学先来验证长方形的边,再验证长方形角的特征。同桌互相讨论、动手操作,进行验证。

1.先让学生说说长方形有几条边和几个角的。

2.是不是具有这样的特征就是长方形呢?请大家想办法来验证一下。

讲述:长方形有四条边,我们把相对的两条边叫对边,两邻的两条边叫邻边。

师引导:

(1).折一折:我将长方形纸的对边对折,发现对边相等。

(2).量一量:我用尺子量发现对边相等。

你是怎么验证四个角都是直角呢?

(3).比一比:我用三角尺的直角去比长方形纸上的角,发现四个角都是直角。

还有其他办法吗?(对折4个角后再用三角尺的直角去比长方形纸上的角,发现四个角都是直角。)

小结:同学们通过折一折、量一量、比一比的方法验证长方形的对边相等,四个角都相等并且都是直角,这就是长方形的特征。(对边相等,四个角都是直角)

讲述:通常我们把长方形的长边叫做长,短边叫做宽。学生互相指一指长方形的长和宽。

哪位同学能完整地说说长方形的特征?(长方形有4条边,对边相等,四个角都是直角。)

(二). 探索正方形的特征。

同学们请你拿出准备好的正方形纸。

提问:正方形的边和角又有什么特征呢?

学生自己进行操作,教师指点。

(正方形的四条边都相等,四个角都是直角。)

3.体会长方形、正方形的联系与区别。

(1).谈话:刚才我们一起探究了长方形、正方形的特征,你知道它们有什么相同的地方了吗?(都有4条边,4个直角。)

(2)追问:又有什么不同的地方呢?(长方形对边相等,正方形4条边都相等。)三、全课小结

你能把你今天学到的知识与大家交流吗?看看谁学到的知识最多。

四、应用拓展(巩固练习)

1..做42页“练一练”第1题。(根据长方形的特征进行判断。)

2.做第44页,“练一练”第1题

3.做第44页,“练一练”第2题(说一说自己是怎样想的)

板书