5 谁的本领大教案设计（一等奖）

5、谁的本领大(第二课时)

高邮市汤庄镇甸垛小学郁步丽教学目标:

1、分角色朗读课文。

2、理解生字组成的词语,会用“觉得”造句。

3、让学生懂得每个人都有自己的长处与本领,要正确认识自己、看待他人。教学重点、难点:

分角色朗读课文,感受人物特点。领悟文章阐明的道理。

一.复习导入

1、齐读课题

2、完成填空:

课文讲了()和()比本领的事。他们共比了()次,第()段到第()段写的是他们第一次比本领,第()段到第()段写的是他们第二次比本领。

3、那么,风和太阳是怎么比本领的呢?我们继续学习课文。

二.精读课文

1、学习第一次比赛(1——3)

(1)出示第一自然段内容。师生接读:有一天,风和太阳碰到了一起,都说——自己的本领大。正巧,前面来了个孩子。太阳说:——“谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本领大。”

(2)风和太阳面对这第一次比赛,他们分别是怎么说、怎么做的?读读2——3段,动笔画一画。

交流:

“那还不容易!”

这句话是什么意思?从中看出什么?引导学生体会风的自以为是并指导朗读。“呼呼”地吹起来

从中看出什么?谁来做个动作?引导学生体会风的自以为了不起并指导朗读。结果怎样?引读——谁知孩子将外衣裹得更紧了。这是为什么呢?

(3)出示第二段内容,你看明白了什么?

能用“我觉得风……”说几句吗?

指导朗读第二段,能把你的感受通过朗读表现出来吗?

继续交流。

“看我的吧。”

从中看出什么?表演读,引导学生体会太阳的自以为是。

“便发出强烈的光。”

谁来做一做太阳?觉得太阳怎么样?读好这句话。

结果怎样?引读——那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。

(4)出示第三段内容。

你们觉得太阳怎么样?指导朗读第三段。

(5)分角色朗读1——3自然段。

2、学习第2次比赛(4——8)

过渡:太阳赢了第一次比赛,它会怎么想?而风输了,它又会怎么想呢? (1)圈圈划划,第二次比赛,太阳和风又是怎么说、怎么做的?

交流品读:

太阳得意地对风说:“风先生,你还敢同我比本领吗?”指导朗读,读出得意。﹡太阳说:“这有什么难的!”“这”指什么?从这个句子你看出什么?指导朗读。

于是,它又发出强烈的光,想催船夫用力摇船。为什么说是“又“?”做一做这个动作。

这时,风“呼呼”地吹了起来。谁来学学这不认输的风?演一演。

(2)想太阳和风比赛时,船夫有什么不同表现?为什么他会有这样的表现呢?交流

“可是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪儿再有力气摇船呢!”

引导学生回忆:炎热的夏天,太阳非常强烈,如果要你做事,你会怎么样?感受船夫的难受和无精打采,并读出感觉。

船夫高兴地喊:“起风了!快挂帆吧!“只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。

向学生穿插介绍古时候行船要靠风力的常识,引导他们读出船夫的高兴及行船之快。

分角色朗读4——7段,读出太阳的得意和风的不认输。

(3)面对这样的结果,太阳有没有料到,从哪看出?

交流出示:

太阳惊讶地说:“风先生,你的本领也不小哇!”

联系上文说说太阳为什么会惊讶,指导朗读。

(4)填补空白,深化主题。

出示课本插图。(太阳和风向对方竖起大拇指)

小朋友,风先生听了太阳对它的赞扬,它也向着太阳竖起了大拇指,它会怎么夸太阳呢?

三、分角色朗读全文。

四、学习生字

1、“推”和“挂”

(1)生分析字形,师范写,强调注意点。

(2)学生书空,描红。

(3)展示,评价。

五、课外作业(小练笔):

第三天,风和太阳再次相遇,他们又会说些什么,做些什么呢?

板书设计:

5、谁的本领大

风各有各有的本领

太阳