12 木兰从军优秀课堂实录

《木兰从军》详案

教学过程:

一、导入

1、师:今天我们继续来学习第12课……

(引导齐读课题《木兰从军》)

2、首先,我来检查一下同学们第一课时的学习。

A、读词

B、多音字组词

二、学习第一段

1、谁能用课文中的一句话来介绍一下花木兰?

2、读了这句话,你有什么想问的吗?(巾帼英雄是什么意思?)古代妇女头上的头巾和发饰叫做巾帼,以此来借指女性。

巾帼英雄就是?(女英雄)

3、齐读第一段

三、学习第三段

1、你心中还有什么想问的?

什么样的人能被称作英雄?

(学生回答。可以说品质,可以句例子:岳飞、大禹、王二小……)是呀,这些有胆有谋,为国效忠,为正义事业做出贡献的人是当之无愧的英雄。

2、请大家快速浏览课文,告诉大家课文哪一小节能让我们直接领略到花木兰的英雄气概?

3、请大家默读第三小节,在书上画出表示动作的词?(披、跨、渡、过)

指导读:

黄河是我国第一大河,河面宽阔,波涛汹涌。燕山是我国北部的著名山脉,它山势陡峭,连绵起伏长达几百里。一个女子要是能渡黄河、过燕山,肯定经历了(千辛万苦),我们怎样读才能读出木兰的艰难呢?(指名读)

读的真不错!但我觉得,好像里边还缺少了一点什么?

这样吧,我们来换换字。

是呀,那种勇敢大无畏的英雄气概你得读出来呀!

(自由读,指名读,齐读。)

4.关于木兰是怎样到达前线的?古书上曾有这样的记载。(师读)

出示:朝辞爷娘去,暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。

朝辞黄河去,暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。

5、你们要不要试一试?

8、读得真有气势!正是这样的木兰,在多年征战中,为国为家立下了赫赫战功。(出示读并板书:赫赫战功)

理解词语:“赫”是很大的意思,那“赫赫”就是?

连起来可以解释为?(很大很大的战功)

8.怎样读这句才能体现出战功大呢?(女生读)男生很不服气,那你们就来和女生比一比(男生读)

9.聪明的孩子能不能模仿花木兰赶往前线的动词描写方法,来描述一下花木兰在战场立下赫赫战功的情形?

在多年征战中,花木兰察敌情,破敌计,擒敌将,杀敌军,为国立下了赫赫战功!

10、我们说:花木兰跃马提枪、驰骋沙场、奋勇杀敌、英姿飒爽,为国立下了汗马功劳,真不愧是一位巾帼英雄。

二、学习第二段

1、你们佩服花木兰吗?喜欢她吗?

邱老师可喜欢花木兰了!一个男人在战场上出生入死,保家卫国,令人钦佩。作为一名女性,就更难了。古代女子的生活和现在还不一样。那时候,“女子无才便是德”。女子是“大门不出二门不迈”,待在家中“纺线织布”、“相夫教子”。

那花木兰是怎么走上战场,成为女英雄的呢?这还得从朝廷下达的一次紧急征兵文书说起。(齐读至“焦急万分”)

2.介绍当时政治背景

北魏末年,柔然、契丹等少数民族日益强大,他们经常派兵侵扰中原地区,抢劫财物一派民不聊生,老百姓的生命受到威胁。北魏朝廷为了对付他们,大量征兵,加强北部边境的驻防。

你从这段话中的哪些词语能看出当时情况的严峻?

(经常紧急)

3.木兰此时的心情怎样?(出示:焦急万分)

焦,下面是四点底,表示火。火在烧呀,这得又多急呀。所以叫(焦急万分)把这样的心情读出来。(指名读,两名)

(评价a.很着急b.像热锅上的蚂蚁一样。)

我们一起来体会。(齐读)

4.木兰为什么焦急万分呢?她想到了什么?(父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,自己理应为国为家分忧。)

5、家忧是什么?

国忧又是什么?(自由发言)

是呀。家中父病弟小,难以出征,而国家战火连绵,国难当头,“自己理应为国为家分忧”!

6.木兰想到了什么办法来解决这个忧愁?

“她说服了家人,女扮男装,替父从军。”

她为什么要女扮男装?

(结合前面的背景,不允许女子参军。)

7.“说服”是什么意思?“说服”说明了什么?

家人们为什么要反对?(自由表述)

8、木兰是如何说服家人的呢?(口头完成填空)

(评价:孝顺的花木兰!尊老爱幼的花木兰!勇敢地花木兰!热爱祖国的花木兰!勇敢地花木兰!善良的花木兰!聪明的花木兰!) (根据学生的回答,相机解决“自己理应为国为家分忧”,理解“理应”。)

9、木兰的为国为家“焦急万分”,勇敢地决定替父从军。让我们带着这种心情一起读一读第二小节.

四、学习第四段

1、泪眼相送中,木兰奔赴沙场,浴血奋战十二年,立下赫赫战功。(点击出现将军照)如今终于凯旋而归,回到家中!

看!这是谁?(出示花木兰女装照)

3. “的将军”“的姑娘”

快速浏览课文的第四小节,找出合适的词语填空

当你看到花木兰这样的摇身一变,会是什么样的表情?谁来做做这种表情。

这是什么样的表情?(看图)

噢,将士们这惊讶的表情和你们一模一样。

这里还有什么自能说明特别惊讶的?(竟)

大家要把这种惊讶的感情读出来,要注意关键词语的效果。再来读一读。

4、此时将士们心里在想些什么呢?

是呀,他们从一开始的震惊中回过神来,剩下的是满满的敬佩。

请大家带着敬佩的心情再读一读这一段。

五、课后小练笔

古代诗文是中华民族文化的瑰宝,诵读这些优秀的文化经典,不但能提升问学素养,还能激发人的情感,净化人的心灵。邱老师当年上学的时候,就特别喜欢这首《木兰诗》,能将其倒背如流。我还记得其中一段迎接木兰回乡的描写“爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊闻妹来,当户理红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。”

经过战争之后,木兰谢绝了皇上的赏赐,终于回到了家乡,见到了自己的父母兄弟以及四面八方赶来的乡亲们。和当年偷偷地泪眼相送完全不同了,此时,一派喜庆祥和的景象。请你展开想象,描绘这样的场面,夸夸这样的女子。别忘了神态、语言、动作和心理描写的法宝哟。

板书设计:

12.木兰从军

为国为家

花木兰替父从军巾帼英雄

赫赫战功