第三单元 人工合成有机化合物课时教案

《有机合成与推断》教学设计

开课教师：丁伟玉 开课时间：2018年6月

教学目标：

1．知识能力：了解并掌握常见有机物的组成与结构，常见有机物的性质与应用，了解糖类、油脂、氨基酸和蛋白质，学会有机物的人工合成以及以上各部分知识的综合应用。

2．过程方法：以框图推断为载体，以有机物的结构、性质为依托，以官能团名称、结构简式、反应条件（所需试剂）、反应类型、化学方程式、同分异构体书写……为具体考点设问，

演绎推理，掌握解题过程。

3．情感态度价值观：从教材基础知识和信息加工入手，学会解题，从而培养学生的严密逻辑思维和科学的探究精神。

教学重点：以乙烯制备乙酸乙酯为例，了解简单有机化合物合成路线的设计。

了解典型有机物的主要性质及其应用，从官能团角度掌握有机物之间的相互转化关系，学会有机物的人工合成以及以上各部分知识的综合应用。

教学难点：

各部分知识的综合应用。

教学过程：

分析试题【2015样卷】《浙江考试》129页

26.下图所示为以乙烯为原料制备乙酸乙酯的路线图（反应条件及副产物未列出）

回答下列问题：

(1)写出A中所含官能团的名称

，指出②的反应类型

。

(2)写出①的化学方程式

。

(3)写出④的化学方程式

。

(4)现代工业常用乙烯和C在催化剂、加热条件下合成乙酸乙酯，请写出该反应的化学反应方程式

。



归纳与总结1——官能团名称

CH2＝CH2

CH3CH2OH

BrCH2CH2Br

CH≡CH

CH3CHO

CH3COOCH2CH3

CH3COOH



归纳与总结2——常见有机反应类型

1

CH3CHCOOH NH2

反应类型

加成反应

聚合反应

加聚反应

缩聚反应

取代反应

官能团种类或物质

饱和烃

苯环上的氢（硝化）

酯基

试剂或反应条件

X2(Cl2、Br2)

H2、HBr、H2O(催化剂) H2(催化剂) 催化剂

催化剂

H2O(酸作催化剂，水浴加热) NaOH溶液(加热) 稀硫酸，加热

酶催化

浓硫酸，加热

O2，点燃

O2(催化剂，加热)

银氨溶液，水浴加热

新制Cu(OH)2悬浊液，加热

水解

燃烧

催化氧化

＋KMnO4(H)

特征氧化型

氧化反应

—OH、—COOH 大多数有机物

含有

的物质

【模拟题1】A、B、C、D、E、F、H为常见有机物，转化关系如图所示（部分反应条件及副产物未列出）。D是天然高分子化合物，B、E均能发生银镜反应。H有浓郁香味，含碳的质量分数54.55%，氢的质量分数9.09%，其余为氧，且H的相对分子质量是G的两倍。反应①的原子利用率为100%（即反应物中所有原子全部到目标产物中），且A无同分异构体。

回答下列问题：

(1)D的分子式

，C所含官能团的名称

，属于取代反应的有

。

(2)写出F的同分异构体

。

(3)写出反应④的化学方程式

。

(4)A的最简单同系物合成高分子的化学方程式

。

2 我的推断过程（思路）

我的收获

【模拟题2】有机物A～J转化关系如图（部分反应条件省略）。B是石油裂解的主要产物，H可从煤干馏得到的煤焦油中分离获得，J是生活中常见的塑料，E的分子量比F小16。已知：

回答下列问题：

(1)A分子的空间构型

，J的结构简式

。

(2)③的反应类型

，⑧的反应类型

。

(3)反应⑥的化学方程式

。

(4)A～J能与溴水反应使之褪色的有

(填代号），这些物质与溴水的反应中有一个不属于加成反应，其化学方程式为

。



归纳与总结3——乙酸乙酯合成路线（教材81页）

【模拟题3】工业上常用水煤气合成有机物A，利用A可进一步合成D和有机玻璃，合成路线如图（部分反应条件、副产物略去）。工业酒精中往往含有A，饮用含A的酒有害人体健康，可造成失明甚至中毒死亡。装修材料中挥发出来的B对人体有害，B的水溶液常用于浸制标本。已知含碳碳叁键的物质可发生如下反应(R1、R2为氢原子或烃基）

3

回答下列问题：

(1)⑦的反应类型

，有机玻璃的链节

。

(2)A的结构简式

，E的结构简式

。

(3)能发生银镜反应的有

。（填物质代号）

(4)请再列举出B的一种用途

。

(5)写出与F具有相同官能团的所有同分异构体

。

我的收获

课后练习：

1、下面有关发泡塑料饭盒的叙述,不正确的是(

) ．．． A.主要材质是高分子材料

C.适用于微波炉加热食品

B.价廉、质轻、保温性能好

D.不适于盛放含油较多的食品 2、聚酰胺-66常用于生产帐篷、渔网、降落伞及弹力丝袜等织物,可利用下列路线合成:

已知反应:R—CN R—COOH R—CN R—CH2NH2

(1)能与银氨溶液反应的B的同分异构体的结构简式为

。

(2)D的结构简式为

;①的反应类型为

。

(3)为检验D中的官能团,所用试剂包括NaOH水溶液及

。

(4)由F和G生成H的反应方程式为

3、(2014广东理综,30,15分)不饱和酯类化合物在药物、涂料等领域应用广泛。

(1)下列关于化合物Ⅰ的说法,正确的是

。

Ⅰ

A.遇FeCl3溶液可能显紫色 B.可发生酯化反应和银镜反应

C.能与溴发生取代和加成反应 D.1 mol化合物Ⅰ最多能与2 mol NaOH反应

(2)反应①是一种由烯烃直接制备不饱和酯的新方法: ①

化合物Ⅱ的分子式为

,1 mol化合物Ⅱ能与

mol H2恰好完全反应生成饱和烃类化

4

合物。

(3)化合物Ⅱ可由芳香族化合物Ⅲ或Ⅳ分别通过消去反应获得,但只有Ⅲ能与Na反应产生H2。Ⅲ的结构简式为

(写1种);由Ⅳ生成Ⅱ的反应条件为

。

(4)聚合物可用于制备涂料,其单体结构简式为

。利用类似反应①的方法,仅以乙烯为有机物原料合成该单体,涉及的反应方程式为

。

5、在下列转化中，已知B的相对分子质量比A大79,H是六元环酯。

F

A Br2

光

H B NaOH,醇

△

C 溴水

D NaOH,水

E △

G (1)推测C的结构简式：_____ ____；G中所含官能团的名称 ；E→F的反应类型是_______。

（2）B→C的化学方程式：______ _________；E+G→H的化学方程式： _____ _。

（3）检验F中所含官能团可用 试剂（写出其中一种），写出F与该试剂反应的有关的化学方程式 。

（4）E和G在一定条件下还可以生成高聚物，请写出此高聚物的结构简式：____________。

教学反思：

本节课优点：1、知识点的条理性比较强，借助典型例题分析，学生便于掌握，利用习题，掌握解题的基本方法。2、充分调动学生的积极性，学生参与量比较大，通过学生的讲解分析，培养学生语言表达能力，学习热情有很大提高，体现学生的主体性。

不足之处：1、不能关注所有学生，有的学生反应特别快，问题出来后，很快就报出答案，少数学生无足够的时间思考，2、不能进一步放手，老师讲的还是偏多。今后教学中，还有待于不断完善。

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