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课时课题教学时间教师7.2 民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度一、教学目标1、知识与技能：了解民族区域自治制度，正确认识自治机关的组成和权力，知道民族区域自治制度是我国解决民族问题的基本政策，是国家的基本政治制度，理解这一制度适合国情，具有优越性。2、过程与方法：从鲜活的材料入手，逐步提高
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民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度新颖的课程导入教案
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关键词：民族区域自治制度…新颖的课程导入教案
正文
课时
课题
教学时间
教师
7.2 民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度
一、教学目标
1、知识与技能：了解民族区域自治制度，正确认识自治机关的组成和权力，知道民族区域自治制度是我国解决民族问题的基本政策，是国家的基本政治制度，理解这一制度适合国情，具有优越性。
2、过程与方法：从鲜活的材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力
3、情感态度与价值观：使学生理解并拥护民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这项制度的历史责任。
二、教学重难点
1、教学重点：民族区域自治制度
2、教学难点：自治机关的设立和权力范围
三、教学手段与策略
学生自学、质疑、讨论、交流、展示，教师设置情景引导探究、习题检测巩固、师生共同总结反思
四、学情特征提示
学生通过历史学科和初中政治知识对我国的民族区域自治制度有一定的认识，这为教学的展开奠定了基础，因此能根据自学提纲找到大部分知识点，并能根据自学知识完成简单地判断，但细微信息常出现遗漏现象，但理由阐述不够充分；不具备对比联系分析知识的意识和能力。
五、教学资源准备
1、自学提纲（包括填空、判断）
2、检测习题（见学生教辅资料）
六、教学过程
课堂环节
学生活动
教师活动
一、自主学习
二、小组讨论
三、展示交流
四、拓展延伸
五、检测反馈
1、通读教材，根据自学提纲找出本课所有知识点，
并使用不同颜色的笔做好标记
2、罗列出疑难问题
自学任务清单：
（1）我国在处理民族问题上坚持何种制度？其含义是什么？
（2）民族自治地方分成那些等级？
（3）民族自治地方设立那些自治机关？分别行使那些权力？
（4）民族区域自治制度实行的原因？
（5）民族区域自治制度的优越性？
1、学生小组内交流自主学习成果，互助解决各自提出的疑难问题，确定知识的位置、内容
2、组内交流解决疑惑
3、小组探讨交流：
探讨：
民族区域自治的内容
1、各小组分别展示本组合作学习成果
2、其他小组学生听取交流展示，巩固对已知内容的理解
3、思考、发现小组展示中存在的疏漏，提出质疑、补充回答
自我归纳各个知识点的考查方式及考查关键点
1、当堂背诵并默写本课所学知识点
2、小组间相互批改默写内容并总结错误集中点
1、展示本课知识要求
2、了解学生自学情况
参与各小组疑难问题的解决，总结共性问题。
布置小组探讨任务
1、组织课堂交流。
2、点评各小组的成果
3、对小组展示中疏漏之处和提出的疑难问题，组织其他小组帮助解决。
1、组织默写与批改
2、汇总、矫正学
3、完成相关检测题
生学习中存在的问题
七、检测与反馈
1、背诵与默写
我国在处理民族问题上坚持何种制度？其地位是什么？
民族区域自治的前提和基础是什么？
民族自治地方分成那些等级？
民族自治地方设立那些自治机关？分别行使那些权力？
民族区域自治制度实行的原因？
民族区域自治制度的优越性？
2、选择题
《自主学习与测评》P45第1、2、4题，P92 第1—5、7--9题
3、简答题
《自主学习与测评》P92 第10题
八、总结与反思
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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