综合探究 中国坚持和平发展道路 推动构建人类命运共同体名师教学视频（文字实录）

第四单元

综合探究

《中国走和平发展道路，推动构建人类命运共同体》教学设计

核心素养概述： 本节综合探究课主要讲述我国在独立自主的和平外交政策的基础上坚定不移的走和平发展道路，推动人类命运共同体，通过学习，学生能够理解和平发展道路的具体内涵，坚信人类命运共同体所发挥出来的建设性作用，自觉参与人类命运共同体的建设。

教学目标：

【知识与能力目标】

了解新时代我国走和平发展道路的提出外部环境；理解我国走和平发展道路的内涵和明确中国构建人类命运共同体的意义；了解我国走和平发展，构建人类命运共同体过程中的表现；

【过程与方法目标】

培养学生自主学习、探索的能力，发展其收集、筛选社会信息的能力，培养学生世界眼光，实力为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向和创新能力。

【情感态度价值观目标】

体验做一个中国人的自豪感、责任感，培养和平观念，树立为世界和平与发展做贡献的信念，确立做负责人打过的共鸣心态。

教学重难点：

【教学重点】中国为什么走和平发展道路。

中国构建人类命运共同体的意义及具体表现。

【教学难点】中国走和平发展道路构建人类命运共同体的具体要求。

课堂准备：多媒体播放设备，投影片（PPT），相关时政新闻材料搜集与整理。

教学过程：

【时政导入】

教师引导：中国的发展离不开世界，世界发展离不开中国，面对新时代错综复杂的国际形势，中国应该在独立自主的和平外交政策的基础上走什么样的发展道路，秉持什么样的理念至关重要，请同学们阅读有关时政材料并思考相关问题。

时政材料探究——新时代中国特色社会主义发展的外部环境

正确认识机遇和挑战,必须对我国发展的外部环境有清醒认知。党的十九大报告指出:“世界正处于大发展大变革大调整时期,和平与发展仍然是时代主题。”当前世界各国相互联系和依存日益加深,国际力量对比更趋平衡,和平发展大势不可逆转。然而,也应看到世界面临的不稳定性不确定性因素仍然突出,世界经济增长动能不足贫富分化趋向严重,地区热点问题此起彼伏等特点,同时恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气侯变化等非传统安全威胁持续蔓延,人类面临许多挑战。综合这些方面的情况可以看出,尽管主流向好,但是国际关系依然波诡云谲、复杂多变,因此必须常怀忧患意识,运用证思维把握好我国发展面临的外部环境。

思考：结合所学知识及新时代我国面临的外部环境谈谈中国坚定不移的走和平发展道路，构建人类命运共同体的迫切性。

学生活动：认真阅读材料，并在整理所学知识的基础上尝试发散性思维进行思考探究，分组讨论完成以下表格。

所学知识：_______________________________________________________________________________________________________________________________

自主见解：_______________________________________________________________________________________________________________________________ 一、中国走和平发展道路构建人类命运共同体的必要性

教师点评与归纳：（1）这是由中国社会主义制度的性质决定的；是中国政府和人民根据时代发展潮流和自身根本利益作出的战略抉择。

（2）让世界实现共赢共享,是各国人民的期待,也是大国应有的担当。中国实行互利共赢的对外开放战略,着力点之一就是积极主动参与全球治理,构建互利合作格局,承担国际责任义务,扩大同各国利益汇合,打造人类命运共同体。”构建人类命运共同体,是新时代中国特色社会主义外交发展战略的重要目标。 过度：什么是和平发展道路？什么是人类命运共同体？有何意义？

二、中国走和平发展道路，推动构建人类命运共同体的举措

教师活动：多媒体课件展示和平发展道路和人类命运共同体的具体内涵

（展示）和平发展道路即不同于以往西方列强通过侵略、征服、控制的途径,掠夺、搜取别国的财富来实现自身的发展,而是通过自身的努力和自主创新,采取和平的方式,增加财富,努力实现和平的发展、开放的发展、合作的发展、和谐的发展。

人类命运共同体旨在追求本国利益时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。人类只有一个地球，各国共处一个世界，要倡导“人类命运共同体”意识。人类命运共同体这一全球价值观包含相互依存的国际权力观、共同利益观、可持续发展观和全球治理观。

学生1组活动：就具体内涵划出关键词并分组进行讨论

学生2组活动：归纳整理课前搜集有关资料

大道至简：和平发展的中国智慧各国相互协作、优势互补是生产力发展的客观要求，也代表着生产关系演变的前进方向。在这一进程中，各国逐渐形成利益共同体、责任共同体、命运共同体。无论前途是晴是雨，携手合作、互利共赢是唯一正确选择。这既是经济规律使然，也符合人类社会发展的历史逻辑。

——2018年11月30日 在二十国集团领导人峰会第一阶段会议上的发言万物并育而不相害，道并行而不相悖。我们要站在世界历史的高度审视当今世界发展趋势和面临的重大问题，坚持和平发展道路，坚持独立自主的和平外交政策，坚持互利共赢的开放战略，不断拓展同世界各国的合作，积极参与全球治理，在更多领域、更高层面上实现合作共赢、共同发展，不依附别人、更不掠夺别人，同各国人民一道努力构建人类命运共同体，把世界建设得更加美好。——2018年5月4 在日内瓦万国宫“共商共筑人类命运共同体”高级别会议上的主旨演讲实干为要：全球治理的中国方案建设美丽家园是人类的共同梦想。面对生态环境挑战，人类是一荣俱荣、一损俱损的命运共同体，没有哪个国家能独善其身。唯有携手合作，我们才能有效应对气候变化、海洋污染、生物保护等全球性环境问题，实现联合国2030年可持续发展目标。只有并肩同行，才能让绿色发展理念深入人心、全球生态文明之路行稳致远。——2019年4月28日

在2019年中国北京世界园艺博览会开幕式上的讲话我们要坚持共商共建共享的全球治理观，坚持全球事务由各国人民商量着办，积极推进全球治理规则民主化。我们要继续高举联合国这面多边主义旗帜，充分发挥世界贸易组织、国际货币基金组织、世界银行、二十国集团、欧盟等全球和区域多边机制的建设性作用，共同推动构建人类命运共同体。 ——2019年3月26日，在中法全球治理论坛闭幕式上的讲话

学生3组活动：归纳整理学生1组和2组的小结观点并进行汇报

教师归纳与总结：协助各组代表回答学生们的提问；及时对同学们的表现进行激励性的评价，对有效观点进行展示和板书归纳。

1、我国积极参与国际事务，努力为改革开放和现代化建设争取有利的国际环境。

2、坚持在和平共处五项原则的基础上同所有国家发展友好合作，改善和发展同发达国家的关系。

3、坚持与邻为善、以邻为伴，加强同周边国家的睦邻友好和务实合作，加强同广大发展中国家的团结合作。

4、我们坚决反对各种形式的霸权主义和强权政治，不干涉别国内政,永远不称霸，永远不搞扩张。

5、中国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。等

三、中国走和平发展道路构建人类命运共同体的具体要求

探究：请你就经济政治文化社会和生态方面思考人类命运共同体应该具备哪些要求？

要相互尊重、平等协商，坚决摒弃冷战思维和强权政治，走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国；交往新路。

要坚持以对话解决争端、以协商化解分歧,统筹应对传统和非传统安全威胁，反对一切形式的恐怖主义。

要同舟共济，促进贸易和投资自由化便利化，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。

要尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。

要坚持环境友好，合作应对气候变化，保护好人类赖以生存的地球家园。

课堂归纳与总结

课堂练习：

中美贸易战。我国外交部指出，美方对中国滥用贸易救济措施是错误做法，是违背世贸组织规则的。中方希望各方能够体会到中方坚定反对贸易保护主义的决心，共同维护多边贸易体制，尊重多边贸易规则，推动全球经济的复苏。

问题：结合材料，分析“中方希望共同维护多边贸易体制，反对贸易保护主义”的政治生活依据。

(1)国家利益是国际关系的决定性因素，共同利益是国家合作的基础。经济全球化条件下，国家间经济联系日益紧密，维护多边贸易体制，是维护各国共同利益的需要。

(2)和平与发展是当今时代的主题。共同维护多边贸易体制，反对贸易保护主义，顺应了求和平、谋发展、促合作的时代潮流，有利于推动国际政治经济新秩序的建立。 (3)维护世界和平、促进共同发展是我国外交政策的宗旨；维护我国的主权、安全和发展利益，促进世界的和平与发展，是我国外交政策的基本目标，共同维护多边贸易体制，反对贸易保护主义是我国外交政策的要求。

教学反思：

作为学生自主的综合探究，课前的准备工作是非常重要的，准备的是否充分，到不到位直接关系到本课的教效果好坏，本课要起到激发学生学习兴趣，同时又要使学生深入理解我国的外交政策理念，需要通过全体同学的共同努力，查阅大量资料、设计不同的展示活动，老师必须能及时采取措施保证同学们始终都有积极性，并协调好同学之间可能出现各种的分歧和矛盾。教师要把握好学生的这种氛围，借助于对学生各个环节活动的分析和评价，融入本课探究活动的知识内容、探究方法，激发强烈的爱国热情，促使他们能把自己的求学过程与祖国的凡人能够富强结合起来。