单元活动 辨别地理方向第一课时评课稿

文山市第一中学

张昌发

第一单元活动

辨别地理方向（教学设计）

一、教材分析

《辨别地理方向》是鲁教版必修一第一单元单元活动的教学内容，主要教学内容包括：利用地图中的指向标、经纬网辨别方向，利用罗盘、恒星等在野外辨别方向等内容。本节内容是高中地理教学内容中的基础部分，对于学生有效养成读图、析图、用图能力是非常有帮助的。在某种意义上来说，本节内容既是初中教学内容的延伸，同时本节的教学效果在很大程度上影响了学生对其他章节知识的学习效果。

二、教学目标

1．知识目标：

（1）认识地形图中的方向：指向标、经纬度。

（2）学会利用罗盘、恒星等工具判读方向，学会常见的辨别方向的方法。

2．能力目标：

（1）理论联系实际，能够运用地形图和其他工具解决一些问题。

（2）增强动手能力，培养辨别方向的能力。

3．情感、态度和价值观目标：

通过学习本节内容，培养学生进一步在地形图辨别方向在生产和生活中的应用价值，以激发读图、用图的兴趣。

三、教学重点难点

重点：指向标、经纬网地形图判读方向的基本方法，利用经纬度判断方向。

难点：用经纬网和经纬度的应用，如何使用罗盘和找到北极星。

四、学情分析

本节内容需要较高的空间想象能力和基本的读图能力，所以建议运用分层次教学的手段，既要照顾程度较好的学生, 也要照顾程度较差的学生, 教学有一定的难度。

五、教学方法

1．问题探究教学法：设置若干问题引导学生，分析归纳、分组讨论，并总结得出答案。

2．教学基本环节：回顾要求→问题导入→师生探究→总结归纳→联系高考→课堂总结

六、课前准备

1．学生的学习准备：温习单元活动《辨别地理方向》，初步掌握在地形图上辨别方向的基本方法。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前教学设计，课内探究问题，课后延伸拓展，理论联系实际等。

七、课时安排：第3课时

八、教学过程

（一）情景导入、展示目标: 文山市第一中学

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课件展示：课本要求以及问题设计

教师首先提问：请同学们想一想如何在地图上判断方向？常见的方向判断标准是怎样的？

（二）探究问题、精讲点拨；

方法一：经纬网判读方向：

（1）展示问题1：经纬网的方向是怎样的？

探讨：分析出题中的A在B的什么方向？得出答案，展示经纬网地图。

（2）总结：经度的方向是怎样的？纬度的方向是怎样的？

教师：①经度指示东西，纬度指示南北；

②东经度越往东则经度越大，因此东经度较大的位置偏东；

西经度越往西则经度越大，因此西经度较大的位置偏西；

③当两地的经度相加超过180°，则东经度在西方，西经度在东方；当两地的经度相加不超过180°，则东经度在东方，西经度在西方。

方法二：常见地图的方向判断(指向标）：

课件展示：问题2：根据“上北下南，左西右东”的方向规律，如何判定方向？

（1）多媒体展示方向坐标图，如何如何建立方向坐标系来辨别方向？

教师：以观测地为中心，建立方向坐标系。

（3）总结：面对没有具体方向指示的地图，先确定方向坐标原点，再来判断所求地的方向；

有指向标的地图，应该先确定好指示方向，再来找出其它方向。

方法三：如何使用罗盘：

（1）展示PPT中问题3，说出图中的罗盘度数规律？你总结出了什么规律？

师生：基本步骤是照准、保持仪器水平、读数。罗盘的刻度数为逆时针变大。

（2）总结方法：

教师：罗盘上0°刻度线对准目标，指北针所指方向即使目标物对于观测者的方位角。

读数要注意数值的浮动，尽量在上方读数，同时读数时要注意方向的正确说法。

方法四：利用太阳辨别方向：

1、展示课本“太阳的轨迹图”并且结合课件图片，师生一起分析归纳。

（1）当昼长时间变化的时候，如何确定太阳升起和落下的方向？（结合问题4）

小结：①当昼长=12小时，太阳正东升起，正西落下------------春秋分；

②当昼长>12小时，太阳东北升起，西北落下------------夏半年；

③当昼长<12小时，太阳东南升起，西南落下------------冬半年。

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（2）怎么样判断出该地的纬度？

讨论：该地一年的正午太阳方位，都处于其正南方，故该地位于北回归线以北的中高纬地区。

（3）展示图片：利用太阳来确定方向的实例还有什么呢？

师生：引导学生结合实际来把握----①太阳与日影方向相反；②树木年轮的方向变化（问题5）；

③北半球山地阴阳坡的判断；

④民居住房的走向与太阳方位移动等。

方法五：利用钟表辨别方向：

（1）问题6:结合例子指导，学生怎么样用钟表确定方向？

师生：注意时针指向太阳，时针与12点之间的角平分线，即为正南方，进而确定其它方向。

（2）活动：展示PPT钟表图和现实钟表，一起来学习判断！

结论：同学们要注意上下午的区别，注意使用当地的地方时来确定更为准确些。

方法六：利用北极星辨别方向：

（1）结合课本，展示“夏夜星空图”，如何利用寻找北极星？

归纳：北斗七星的勺头连线向天枢方向延长约5倍所见的亮星就是北极星。

（2）如何利用仙后座寻找北极星？

归纳：三颗亮星中间的一颗与前面较暗的一颗连线有一颗亮星即为北极星。

思考：同学们下来再想想，还有那些方法可以辨别方向？然后小结本课知识点。

探讨：生活既是知识，各种常见的方法都可以辨别方向，大家可以多收集一些相关资料，比如云层的移动、地名以及街道名称的定位和河流的两岸作用等。

（三）联系高考，反馈应用：

举例：2019年全国高考3卷中的36题的第1问和第4问，分析探讨定方向、定区位的重要性。

结论：学会看图找方向，确定地物之间的相互关系，进而更好的分析解决地理问题。

（四）课堂结论，反思总结：

学会辨别地理方向的重要性------没有方向感，便没有位置感；

没有方向感，便没有地理感！

学会辨方向，多看多记多用；

定准好方向，学起地理有用！

（五）课后练习，《提分宝典》：

同学们结合所学所得，下来完成第一单元活动的相关练习题，多总结巩固，找出问题，学以致用。

九、板书设计

辨别地理方向

1.用经纬网辨别方向

2.用地图（指向标）辨别方向

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3.用罗盘辨别方向

4.用太阳定位地理方向

5.用钟表定位地理方向

6.用北极星辨别方向

十、教学反思

本节课需要学生具有较强的方向感和空间能力，对于数学几何知识较差的同学不容易理解，所以需要课前做好了解。另外，本节课设计很多图片，多用多媒体展示，既有利于学生接受，更能激发学生的学习兴趣，还可以结合实际和相关教具来教学，效果更佳，充分调动学生的学习动力更重要！

十一、相关练习

（2019年全国高考Ⅲ卷）36.左图示意鲁尔区的城市建成区和波鸿市的位置，右图示意鲁尔大学、生物制药科学园和保健园在波鸿市的位置。

(1)

概括鲁尔区城市的等级规模和空间分布特征。

答：城市密集（建成区连片，城市间距离近）。

(4)

指出波鸿市保健园选址的合理性。

答：①保健园靠近生物制药科学园和鲁尔大学，可提供知识和技术支撑； ②位于城市边缘，环境较优，安静。

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