第二节 地球自转的地理意义优质课教案设计

《地球自转的地理意义2-----产生昼夜交替》教案

教学目标

知识与技能

1.

理解昼夜现象及昼夜交替产生的原因，确定晨昏线。

2.

理解晨昏线的特点，会判读晨昏线及其应用。

过程与方法

1.

能在不同的光照图中画出晨昏线。

2.

根据演示和示意图，学会归纳总结晨昏线的特点、判读方法及应用。

情感、态度与价值观

通过相关的地理图表的分析，结合生活现象，感受探索自然规律，让学生知道物质是运动的，其运动是有规律的。

重点

难点

重点: 昼夜交替的原因

难点：会判读.绘制晨昏线及其应用

教学过程

【新课导入】讲这个内容之前我们先来回顾一下上节课的知识点，上节课我们学习了地球自转的基本特征。我们一个一个进行回顾，自转的概念、方向、周期、速度（线速度，角速度）。

【展示教学目标】PPT展示

【引导阅读】请同学们浏览教材12页，结合教学目标思考这个问题：为什么会有昼夜交替现象？

【板书】产生昼夜交替

【讲解】同时播放PPT，地球既不发光也不透明，所以太阳总是只能照亮地球的一半，被照亮的一半就是白昼，剩下的一半便是黑夜。这就产生的昼夜现象。但我们的地球并非固定不动，那么问题来了，由于我们地球自身不停的自转，黑夜跟白天就随着地球的自转产生了交替，也就有了昼夜交替现象。

【直观演示】讲到这里很多同学可能还没有明白到底是怎么回事，那老师把昼夜交替现象以最直观最通俗易懂的方式演示给你。我们把教室的门比作地球，教室的灯比作太阳。由于教室门是不透明的所以当灯打开的时候，照得到的这一面就被我们命名为白天，与其相反另外那一面我们就称之为黑夜。但是同学们不要忘记一个条件教室门是可关可开，随之老师在开门关门的瞬间，黑夜和白天也就发生了变化。

【过渡】现在我们一起来对产生昼夜交替的原因进行一个归纳总结。

【板书】1.原因

太阳

自转

地球是不透明的球体

昼夜现象

昼夜交替

【讲解】这里同学们一定要区分开“昼夜现象”与“昼夜交替”，“昼夜现象”是静态的，是由于地球不发光也不透明造成的，与地球运动无关。“昼夜交替”是动态过程，除与地球不发光也不透明有关外，还与地球的自转运动有关。

【过渡】同学们观察这个示意图，黑夜和白天之间有一个明确的分界线，这条线也被我们称之为晨昏线。下面我们具体的来介绍一下晨昏线。

【板书】2.晨昏线

【讲解】初中我们就知道晨昏线这个概念（昼半球和夜半球的分界线为晨昏线，由晨线和昏线组成）。白天进入黑夜我们称之为昏线，黑夜进入白天为晨线。相对应的也就有了昼半球和夜半球，昼半球上的弧线叫昼弧，夜半球上的弧线叫夜弧。

【过渡】通过示意图我们一起来看一下晨昏线有什么特点

【板书】特点

【讲解】提醒学生记笔记；通过对这个动画的观察我们可以得出1.晨昏线平分地球，是过球心的大圆；2.由于地球自转一周360度所用的时间为24小时，晨昏线移动速度为(15°/小时)，与地球自转方向相反是自东向西运动。3.晨昏线永远平分赤道。4.晨昏线平面与太阳光线垂直。5.6两个特点等我们上到公转的时候，结合地球公转的知识点再进行讲解。

【小组讨论】

三个小组分别从不同的角度去判读晨昏线，小组讨论的时候教师要对每个小组进行指导，最后对每个小组的回答进行点评。

【板书】判读方法

【讲解】判读方法,提醒学生记笔记；PPT展示。

【板书】应用

【讲解】(1)确定地球的自转方向；(2)确定日期和季节；(3)确定极昼、极夜的范围。

知识归纳与总结

PPT结构图展示。

【习题讲解】

板书

产生昼夜交替现象

1.原因

太阳

自转

地球是不透明的球体

昼夜现象

2.周期

3.晨昏线

a.特点

b.判读方法

c.应用

课后反思

昼夜交替