第一节　有机化合物的分类教学设计与反思

最简单的有机化合物——甲 烷

第一课时

1、教学内容：甲烷

2、教学目标：

（1）知识与技能：

①了解甲烷在自然界中的存在和用途；

②认识甲烷的正四面体结构；

③了解甲烷的物理性质和化学性质。

（2）过程与方法：

①通过实验培养学生的观察分析能力，提高研究性学习的能力；

②让学生体会由结构推性质和由性质推结构的过程与方法，形成严谨的学习态度。

（3）情感态度与价值观：

①通过学生已有知识顺利进行初、高中知识的自然衔接，消除学生对高中有机化学的不适应心理，并利用有机化学的入门学习，激发学生学习有机化学的兴趣；

②培养学生严谨的科学态度和积极的探索精神；

③渗透实事求是和透过现象看本质的辩证唯物主义思想。

3、教学重点、难点：

重点：甲烷的结构特点和甲烷的化学性质。

难点: 甲烷的结构和甲烷的取代反应

4、教学方法：讲授、讨论、实验探究、小组合作、类比等教学方法。

5、教学过程：

教 学 过 程 设 计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

从自然界和日常生活中与人类相关的有机化合物入手，激发学生的学习兴趣。

激

趣引题媒体展示：

我国天然气资源，观看资料，加强对天然“西气东送”工程及其意气的认识。

义和神奇的可燃冰。

参考资料：西气东输视频

参考资料：可燃冰及利用

天然气的主要成分是什么？

【板书】一、甲烷

下面我们

来研究甲烷的结构。

【提问】首先大家能否写出甲烷的化学式电子式？

这种用短线来表示一对共用电子的图式叫结构式。

甲烷的电子式和结构式只能表示甲烷中碳、氢原回答：甲烷

倾听 回忆自己对甲烷的已有认识。

书写：CH4

；

学生实践活动：模拟制作甲烷的分子模型。

让学生到前面展示甲烷的分子模型，说出甲烷的空间构型。

学生动手做，有兴趣，能理解记忆结构。

子的结合方式，但甲烷分甲烷的正四面体结构

子中原子在空间的排布情况又如何呢? 投影：甲烷的球棍模型，比例模型。

探究甲烷的组成和可燃性提出问题

知道了结构，你知道它有回答：它是一种无色无味的哪些物理性质？

气体，密度比空气的密度【板书】甲烷的物理性质 小。难溶于水

。

那么甲烷的化学性质有哪些呢？观看视频甲烷通入到高锰酸钾中，看看甲烷的化学性质稳定不稳定？

但是在特殊条件下，甲烷也能发生某些反应。我们知道甲烷可以燃烧，猜想生成为是什么？写出反应的方程式

【过渡】甲烷除具有可燃性外，还有哪些化学性质？

【实验演示】P61 “科学探究”

甲烷与氯气的反应

参考资料：甲烷与氯气的反应

探究甲烷结构及其与氯气反应

设计实验方案

学生回答甲烷不与高锰酸激发学生思考、研究钾反应，也不与强酸强碱反问题的求知欲，

应。通常情况下，性质稳定。 学生说出

生成二氧化碳和水。让学生到黑板上培养学生的思维能写方程式。

力 CH4+2O2 CO+ 2HO 22点燃

提出问题，引发思考，激发兴趣。

倾听、思考

提出新问

实验观看视频，观察现象，

看现象，分析结论

给学生提供在老师的指导下进行实验探究的机会，并通过讨论培养自己的观察实验现象，分析并解释实验现象以及归纳信息的能力。

探究甲烷与氯气的反应

观看视频甲烷和氯气的取代反应

认真观察实验现象，并以小组为单位进行讨论，得出一

【指导观察】观察现象，些有关实验的信息，再进行并组织讨论：

交流。

1、你从实验中得到哪些信息？

2、从所得信息中你能获得哪些启示？

实验分析【投影】（小结）

（1）色变浅：说明氯气参与了反应，导致混合气体的黄绿色变浅；

（2）水上升：说明反应后气体体积的减少而使水位上升；

（3）出油滴：说明反应后有难溶于水的有机物生成；

认真听讲，积极思考，并记好笔记。

教给学生观察

实验、分析现象、归纳结论方法，培养分析、推理和综合能力。

应的历程

课 堂 小 结

合作探究甲烷结构及其与氯气反【媒体展示】 观看动画甲烷的取代甲烷的成键情况及空间结反应，便于学生很好的

理给学生一种直观的构；这样的结构对性质的影响；解掌握甲烷的取代过程。

感觉，并帮助学生甲烷的取代反应历程。

理解取代反应的本【强调】有机化学反应方光

CH4+Cl2—CH3Cl+ HCl

质，培养学生学习程式必须用“→”连接，兴趣

。

一般不用“=”。

3、取代反应：有机化合物写二氯代物三氯代物四氯分子里的某些原子（或原子团）代物的化学方程式

被其他原子（或原子图）代替的反应叫做取代反应。

学生练习：甲烷和溴蒸汽在光照条件下的化学方程式

1、取代反应和置换反应的比较（见附表1）

2、甲烷的四种氯的取代产物的性质和用途（见附表2）

【提问】甲烷有什么用途？有什么优点？

【引导】通过这节课的学习，你有什么收获？

1、甲烷分子的结构特点2、甲烷主要存在于哪些物质中，有什么样的物理性质

3、甲烷的化学性质有哪些？

4、什么是取代反应？它与置换反应有什么区别？

到黑板上书写， 讨论、完成表1和表2，加深对取代反应的理解，了解甲烷的四种取代产物的性质和用途。

回答：非常重要的能源，燃烧后生成二氧化碳和水，无污染。

知识拓展让学生举一反三，能够把知识拓展。培养严谨、有序、认真的学习态度。

渗透环保、能源问题，关注社会。 学习方法渗透，建立从结构角说明“甲烷分子是正四面体度学习有机物性质结构” 的有机化学学习模独立思考，系统化本节知式；明确结论，紧识。

扣目标，知其所以

然。

领悟，完成笔记整理。

课堂练习

知

识 延

伸

课堂练习1,2,3,4,5，

看课件上习题

【作业】

课本P65 1、3、4、6、9、思考完成

10题

巩固课堂知识，及时反馈。

6、板书设计：

一、甲烷的元素组成与分子结构

分子式：CH4 电子式： 结构式：

二、甲烷的物理性质：

三、甲烷的化学性质： 通常情况下，甲烷稳定

点燃

1、甲烷的可燃性CH4+2O2 CO2+ 2H2O 2、甲烷的取代反应

CH4+Cl2光照

3Cl +HCl CH3Cl+Cl光照

CH2 CH2Cl2 + HCl 光照

CHCl3 + HCl CHCl3 + Cl2 光照

CH2Cl2+Cl2 CCl4 + HCl

附表一 取代反应与置换反应的比较

反应中物质的特征

条 件

反应特点

取代反应

一般生成物无单质，反应物中可有可无。

反应受催化剂、光等影响较大。

逐步取代，很多反应是可逆的。

置换反应

反应物、生成物中必有一者为单质。

在水溶液中进行，遵循金属和非金属活动性顺序。

反应一般不可逆。