综合探究 人民当家作主的制度保障教案2

昆明市第七届互动式课堂教学课例大赛

教学设计

基于核心素养为主导的议题式复习课

课题名称：《中国发展进步的政治制度保障》

授课教师：李艳兰

工作单位：昆明市第十六中学

2019年5月

教学设计

课题名称：《中国发展进步的政治制度保障》

姓名：

学科年级：

李艳兰

高三年级（2）班

工作单位：

教材版本：

昆十六中

2018人教版

一、教学内容分析（基于考纲和考情分析）

本课是基于高考冲刺复习中的高频考点所进行的《政治生活》（人教版）第三单元发展社会主义民主政治的复习课。 本单元包括三个部分内容：我国的人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和宗教政策。还需补充第一单元知识点。 随着中国特色社会主义进入新时代和学生政治素养的提高，一方面我们应树立制度自信，培养爱国爱党的情操；另一方面涉及众多的民生问题，因此本单元自然成为高考的重点和热点。

二、教学目标（基于核心素养）

（一）

知识与技能目标：（政治认同）

1.理解人民代表大会的地位、主要职权、人大代表的法律地位和权利

2.理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度

3.识记党的性质、宗旨、科学执政、民主执政、依法执政的含义

4.理解中国特色社会主义事业必须坚持党的领导

5.明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情

的政党制度

（二）过程与方法目标：（科学精神）

通过课前的主动自学构建知识体系、课堂上的互动研学、合作学习等使学生对政治生活第三单元发展社会主义民主政治有一个完整的知识体系。

（三）情感态度与价值观目标：（法治意识和公共参与）

1.通过本单元学习，让学生了解中国特色的政治制度，树立制度自信，

2.培养学生的政治学科素养和爱国爱党的情操。

三、学习者特征分析（基于学情分析）

1.高考最后两周，要再夯实学生的基础知识，要强化学生对理论基础知识的把握和运用，所以在构建知识框架，答题技巧上要对学生进行指导。

2.增强角色体验，激发学生的逻辑知识体系构建，学会查漏补缺。

3‘让学生积极参与教学，培养学生以“当事人”身份，在快乐中学习，学习中快乐。

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四、教学重难点

重点：

理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度、明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度

理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。

难点：模块知识的构建、整合。

五、教法学法

教法：将视频、图文等有机结合，充分运用多媒体对教学内容的辅助作用，主要采取观看视频的情境法、交流讨论的合作探究学习法等方式。

学法：由于本框题知识多，理论性强，与学生现实生活实际相差较远，将采取体验式学习法、合作探究法，让同学们自身参与其中，通过切身的体验来加强对知识的理解。

六、教学设计意图

本周，高三进行月考试卷讲评，在月考试卷讲评中主观题39题遇到一个需要再厘清的问题，决定以高三高频考点作为切入口进行授课，本节课按高三本周教学进度来参加比赛。

本节课知识容量较大，涵盖教材四课教学内容，需要进行大量的知识整合，需要精选典型考题，需要进行解题技巧和方法的指导。

本课内容从教学实际和学生实际出发的，我不想因为比赛影响高三复习宝贵的时间，换个教室授课，希望从中享受比赛更跟进教学进度。

七、教学过程

教师活动

█课程导入：

播放视频，引出课题

█复习过程

学生活动

观看视频

设计意图

通过视频吸引学生的注意力，增强中国特色社会主义的认同感，增强政治自信、道路自信、制度自信和理论自信。

考点分级、高频考点、考情分析展示，让学生明确考什么，让备备考复习四步骤：

（一）

考纲（考点考情分析）

五年7考 ★★★★☆ 考纲（考点考情分析

1.从知识的考查看：试题立足于“政

《高考考纲》的考点及考点分级

3 考更具有针对性

治制度”这一主线，重点考查政治制

度如何保障人民当家作主

2.从试题类型上看：题型以体现类、原因类、措施类为主。

（二）找位置（知识结构构建）

知识结构构建技巧方法：宏观—中观—微观—微微观

1、知识构建宏观掌控 ——

立足于整本教材

2、知识构建中观把握 ——

立足于所在单元

3、知识构建微观深入 ——抓住主线和辅线

4、依纲据本梳理笔记

（二）找位置（知

识结构构建）

通过知识结构构建、技巧方法讲以“小组合作探究”解及运用，梳理笔记，识记考点。

的形式完成知识点梳理

1.学生和教师一起

完成知识结构构建

2.完成基础学案部分

3.整理笔记，速记知识点

学会知识迁移和融会贯通

生成知识，学以致用，掌握主观题型的解题方法。，

（三）深复习（重难点突破）

1．【真题演练】（2018全国1卷）

阅读材料，回答下列小题。

根据新时代坚持和发展中国特色社会主义的新形势新实践修改宪法，是党和国家政治生活中的一件大事。2017年9月，中共中央政治局会议决定启动宪法修改工作，成立宪法修2017年11月，党中央发出征求对修改宪法部分内容意见的通知，首轮征求意见，各地区各部门和党外人士共提出2639条修改意见；12月，党中央修宪建议草案稿下发党内一

1.学生完成学案真题演练

改小组。

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定范围征求意见；同月，******主持召开党外人士座谈会，听取意见和建议。

2018年1月，中共中央向全国人大常委会提出关于修改宪法部分内容的建议。同月，十二届全国人大常委会召开会议进行讨论，决定提请十三届全国人大一次会议审议宪法修正案草案。2018年3月，十三届全国结合材料，说明宪法修改是如何体现

2.通过观看第二个视频，理解并完成知识迁移，学以致用。

人大一次会议表决通过宪法修正案。

学生合作完成并在

教师指导下完成模我国社会主义民主政治的。（12分）

块知识渗透拓展

（四）联热点

（点击热点进行命题角度大猜想）

（五）课堂小结

本课知识小结

重点：

理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度、明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度

理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。

难点：模块知识的构建、整合。

热点：政治体制改革；2019年两

本课方法小结

一、知识结构构建技巧方法

宏观—中观—微观—微微观

二、客观题做题技巧 三、主观题审题技巧

1、判断正误 主观题审题“找三中”

（知识本身、现实、绝对词语） 1、知识中心词

2、判断有无关 2、问题中心词

（直接或间接） 3、材料中心词

八、教学评价设计

5

1.

创建量规，来自教师和小组其他成员的评价

2.

创建自我评价表，学生用它对自我学习进行评价

九、板书设计

十、教学反思和总结

（一）依纲据本，设计复习：《中国发展进步的政治制度保障》定位为议题复习课型，又能渗透责任感和国情教育，因此教学中要以详实的历史史实、理论知识为依据，以社会现实和学生的生活为认识基础，通过感性材料中国重大时事资料的积累，使学生认识到当今时代要坚持道路自信、理论自信、制度自信。

（二）学情分析：从知识基础来讲，即将参加高考的学生通过之前学习已经掌握了相应的学科知识，有利于本课的教学复习。从思想方面来说，本节课教学复习具有现实教育意义。主要未来增强学生的道路自信、理论自信、制度自信。

（三）立足学生的主体地位：如何让政治课复习显示生命活力，必须使教育的主体—学生真正动起来。知识是一个过程，而不是结果，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取的主动参与者。凡是愉快的，有效的，成功的教育教学活动，都离不开受教育者的参与。教学中学生参与的热情与程度直接影响教学效果，我抓住课堂教学这一关键环节，创设参与的气氛，制造参与条件，提供参与途径。让学生以丰富的情感体验和深入的认知参与，得到多边信息交流和多向思维撞击，自身素质得到全面发展。

（四）教学过程分析：

“体验是发展之源，发展是体验之果”。“体验是最好的学习，体验是最优秀的教师。”学生只有全身心地投入到实践活动中，才会更加积极主动地思索探究，认识客观世界，培养创新能力，发展自身素质。基于这一教学理念，针对学生的心理需求和客观社会现实的要求，为了激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生真正做到走上社会学以致用，

灵活运用教材，因时因地制宜。只有根据学情和教学内容，选取贴近生活，贴近学生，具有时代感和地方气息的事例，才能更具说服力和感染力，6

创设体验情境，调动学生参与。

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