综合探究 人民当家作主的制度保障设计意图

《人民当家作主的制度保障》——教学设计

陈美君 兴城市高级中学

一、课标分析：

1、知识目标：帮助学生了解我国政治制度具有保障人民当家作主的巨大优越性；帮助学生明确我国政治制度的特点。

2、能力目标：通过学生合作探究活动，提升学生解决问题的能力和与协作能力。

3、学科素养目标：通过政治制度和依法治国帮助学生树立正确的政治观念，从而加强高中学生的政治认同感和法制观念。

二、教材分析：

《发展社会主义民主政治》是第三单元的内容，它是整个《政治生活》这本书的核心，本单元所学习的制度是第一单元我国国家性质的制度保障，而第二单元为人民服务的政府又是我国政治制度的内在要求。因此，上好第三单元的探究课，带领学生复习之前的知识点、帮助学生串联各主体发挥的作用就显得尤为重要。

《发展社会主义民主政治》单元中涉及我国根本政治制度—人民代表大会制度；基本政治制度—中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；民族区域自治制度，这些政治制度都体现了我国的国家性质。中国特色社会主义制度必须坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的统一。

三、学情分析：

由于本节课属于复习课，学生对这部分基础知识比较熟悉，但是

缺少对这些内容的归纳整合。所以，就需要教师通过组织小组讨论，通过学生合作的力量，培养学生的思维逻辑能力，从而提升学生解决实际问题的能力。

四、具体授课环节及思路：

1、课前准备：收集资料（四个政治制度的图片；国家领导人产生的视频等）、制作ppt、设计动画效果。

2、授课过程：

导入新课：上课，同学们好！在第三单元中，我们共同学习了《发展社会主义民主政治》，其中包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度这三个政治制度。那么，单元结束后，我们就来探讨这个单元的综合探究：人民当家作主的制度保障。（ppt）

师：大家都知道，我们的中国梦，是实现中华民族的伟大复兴，那么就必须推进中国特色社会主义伟大事业。（ppt）2016年******在庆祝中国共产党成立95周年大会上明确指出：“四个自信”。那么，哪位同学能说出“四个自信”的内容吗？

生：道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

师：其实中国特色社会主义伟大事业也是这四个方面。首先，党的十九大报告指出：既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，而是在人民群众的伟大实践中不断开创的新路，这就是中国特色社会主义道路。这条道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路。（ppt）。

师：第二是中国特色社会主义理论体系，（ppt）这个理论体系包括什么？

答：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及***新时代中国特色社会主义思想在内的科学理论体系。

师：中国特色社会主义理论体系是对马克思列宁主义、***思想的坚持和发展，它是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论。（ppt）

师：三是中国特色社会主义制度，它包括根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度以及各方面体制机制。（ppt）它的地位是当代中国发展进步的根本制度保障。（ppt）

师：四是中国特色社会主义文化，（ppt）是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。（ppt）

师：在这里我们具体展开探讨的是第三个，也就是中国特色社会主义制度，下面找同学给大家读一下（ppt）。

生：中国特色社会主义制度，它坚持把根本政治制度、基本政治制度同基本经济制度以及各方面体制机制等具体制度有机结合起来，坚持把国家层面的民主制度同基层民主制度有机结合起来，坚持把党的领导、人民当家作主、依法治国有机结合起来。

师：本书我们学习的是《政治生活》，所以在这里我们主要探究政治制度。通过之前的学习，我们已经掌握我国的政治制度。现在大家一起说一下，我国的根本政治制度是什么？（ppt）

生：人民代表大会制度。

师：基本政治制度是什么？（ppt）

生：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；（ppt）民族区域自治制度；ppt，基层群众自治制度（ppt）。

师：同学们知识掌握的很好。来，看老师的总结（ppt），人民当家作主的政治制度，那么，人民当家作主的政治制度与我国的国家性质是什么关系呢？我国的国家性质决定政治制度，政治制度是对国家性质的反映。现在聚焦我国政治制度，感悟人民当家作主。

探究一：

师：那么第一个探究：以上制度是如何保障人民当家作主的？（ppt）首先第一个：人民代表大会制度是如何保障人民当家作主的？（ppt）现在给大家2分钟时间前后桌以小组为单位讨论一下。

生：人民代表大会制度是以人民代表大会为基石，人民代表大会是国家权力机关，它是由人民通过民主选举方式产生人大代表，由人大代表组成人民代表大会，因为人民代表大会的代表由人民产生，所以人大要对人民负责，受人民监督，人大根据人民的意志行使立法权、决定权等国家权力。由此实现人民当家作主。（ppt）

师：这是从人大和人民的关系的角度，还有其他观点么？再找同学说一下。

生：人民代表大会是国家权力机关，其他国家机关都由人民代表大会产生，“一府一委两院”根据人大的委托，分别行使国家行政权、监察权、审判权和检察权。“一府一委两院”对人大负责，受人大监督，由此，防止国家机关违背人民意志，确保人民当家作主。（ppt）。

师：第二个中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是如何保障人民当家作主的？在这里我们可以分主体来考虑。第一个中国共产党，可以从共产党的根本宗旨、执政理念和执政方式来实现人民当家作主。

生：中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务；执政理念是立党为公、执政为民；执政方式是科学、民主、依法执政。（ppt）

师：民主党派作为参政党，参政议政，兼顾社会各阶层、各方面的利益关系，从而有利于保障人民当家作主（ppt）；接下来，人民政协是爱国统一战线组织，它的职能是政治协商、民主监督、参政议政，这就有利于决策的民主化、科学化，由此保障人民当家作主（ppt）。

师：第三个民族区域自治制度，它保证民族自治地方依法行使自治权，保障少数民族的合法权益及管理本民族地区事务的自主权利（ppt）。

师：第四基层群众自治制度，保障人民依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效、最广泛的途径（ppt）。所以，无论哪一制度，都能够体现人民当家作主，也都是对我国国家性质的反映。

探究二：

师：接下来，让我们共同走近全国人民代表大会，体会“有机统一”。这里的有机统一指的是“党的领导、依法治国和人民当家作主”。我们先看一段视频。（视频放映）那么根据视频并结合课本85页（ppt），给同学们2分钟的时间讨论一下，国家领导人的产生是如何体现“有机统一”的，现在开始。

生：党中央在人大选举前提出国家机关领导人选的建议名单，体现了党的领导。党中央的建议名单不是直接交全国人大代表选举，而是通过法定程序，由人大主席团向全国人大会议提出推荐候选人，经过人大代表讨论，酝酿协商后确定正式候选人，再经过人大代表投票选举产生国家机关领导人，整个过程都严格按法定程序进行，体现了依法治国。无论是讨论酝酿候选人，还是投票选举国家机关领导人都是经过人大代表的参与，在这个过程中，人大代表依法履行职权，参加行使国家权力，充分体现了代表人民当家作主，体现了人民当家作主。（ppt）

师：回答的非常好。总之，整个选举过程都充分体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。（ppt）

师：从“第十三个五年规划”的通过看，（ppt）中共提出《十三五规划》建议，体现出党的领导；《规划》的全过程体现了依法治国；《规划》征求各方意见，体现了人民当家作主。（ppt）

师：那么根据探究二，国家领导人的产生以及“十三五规划”的通过说明我国的政治制度有什么特点？

生：我国的政治制度坚持了党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。（ppt）

师：那么党的领导、人民当家作主、依法治国的关系是什么样的关系（ppt）。

生读：中国共产党是我国的执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心。党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证。人民当

家作主是社会主义民主政治的本质和核心，是党的领导和依法治国的出发点和归宿。民主是法制的前提和基础，法制是民主的体现和保障。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是完善党的领导和实现人民当家作主的有效途径和法律保证。

走近高考：

师：接下来，我们走进高考，几年来，依法治国是高考的高频考点，那么现在大家围绕“落实依法治国基本方略”，根据政治生活知识点分析各主体发挥的作用：（ppt）（1）全体公民：增强宪法意识和法制观念，学法懂法守法用法，自觉履行遵守宪法和法律的义务，运用法律武器保护自己的合法权益。（ppt）（2）国家行政机关（政府）：坚持依法行政，建设法治政府，切实做到严格、规范、公正、文明执法。（ppt）（3）国家权力机关（人大）：科学民主立法，加强对宪法和法律实施情况的监督检查。（ppt）（4）中国共产党：依法执政，领导立法、保证执法、带头守法。（ppt）（5）各民主党派和其它社会组织：都必须以宪法和法律，为根本活动准则。（ppt）（6）国家司法机关（审判机关、检察机关）：严格执法、公正司法，不断提高司法公信力。（ppt）（7）监察委员会：依法监察、监督。（ppt）

试题演练：

师：最后，根据本节课的内容，看下面这道题：（ppt）用中国特色社会主义政治制度在保障新疆各族人民当家作主过程中发挥的作用。⑴人民代表大会制度是我国的根本政治制度，这充分保障新疆各族人民享有选举权和被选举权，平等的参加国家事务的管理，从而

保证新疆各族人民当家作主。⑵我国实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，这确保新疆各族人民能够在中国共产党的领导下，借助多党合作和政治协商制度参与国家重大方针政策的协商。⑶我国实行民族区域自治制度，这赋予新疆少数民族依法直接行使民族自治权，自主管理本地区内部事务，使少数民族当家作主的权利得以实现。⑷我国实行基层群众自治制度，这能够保证新疆城乡各族人民依法直接行使民主权利，管理公共事务和公益事业，是新疆人民当家作主的最有效的途径。

师：下课，同学们再见！

3、板书设计：

《人民当家作主的制度保障》

一、政治制度：保障人民当家作主。

二、走近全国人民代表大会：体会“有机统一”。

五、课后反思：

本节课观看***同志当选国家领导人，加强学生的政治敏感度，也激发学生的学习兴趣。通过设计两个探究问题，让学生们小组讨论，提升学生合作和解决问题的能力。但是也存在问题，课堂氛围不是很活跃，学生没有积极回答问题。课堂时间掌握得不尽合理。语言上带有口音，不够精简。