第一节 旅游资源的分类与特性教学内容分析

第一节 旅游资源的分类与特性 课题

课时安排

1课时

型

课标依据

简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性。比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别。

教材分析

《旅游资源的分类与特性》是选修模块《旅游地理》的第二章第一节的基本知识，对于学生以后成为一名旅游者，在进行旅游活动时具有非常重要的意义。本节内容重在让学生把握旅游资源的特性和旅游资源的分类。

三维目标

知识与能力

1. 了解旅游资源的分类。 2. 理解旅游资源的内涵及其形成所必须具备的条件。

过程与方法

1．掌握自然旅游资源和人文旅游资源的区别。 2．理解旅游资源的特性。 3．掌握旅游资源多样性的表现。

情感态度与价值观

形成健康、科学的审美观。

教学重

难点

教学重点

比较两类旅游资源。

教学难点

旅游资源的特性。

教法与

学法

教

学

活

动

教法：读图分析比较法 调查研究法 案例分析法。

学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法。

师生活动

一、旅游资源的内涵 1．旅游资源的概念：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可

设计意图

批注

旅游资源的分类与特性

课复习

授课时间

第四周

授课人

以为旅游业开发利用，并产生经济效益、

设

计

社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。

2．旅游资源的形成必须具备的条件：

一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足；

二是具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。只有同时具备这两个条件的事物才能被称为旅游资源。 3．旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力。 旅游者之所以愿意去某地旅游，是因为那里的环境对他们具有吸引力。这种吸引力可能是自然因素，也可能是文化因素、社会因素或其他任何因素，也可能是上述多种因素兼而有之。 活动1．有人认为旅游资源就是“旅游者参观游览的地方”，或者更具体地说，是“自

然风光加上文化古迹”；还有人认为，旅游资源是指“凡能达到

通过活动加强学生的探究思维和合作能力。

娱乐目的的一切自然资源和文化资源”。

这些说法是否全面?为什么? 点拨：这些说法都不够全面。能吸引游客来观光、游览、休闲、度假、健身、体育、疗养、宗教、商务公务洽谈、会展、购物、修学、探险、探秘以及其他各种活动，并且具备旅游开发利用条件的事物和现象，都成为旅游资源。

2．根据旅游资源的涵义，填表2．1。

点拨：表中所列项目均可作为旅游资源加以开发。

二、旅游资源的类型

根据旅游资源的本质属性，划分为自

然旅游资源和人文旅游资源两种类型。

通过读P15图，掌握以下知识： ①自然旅游资源，又称自然景观，主要有地貌、水文、气候、生物等要素组成,其中地貌要素处于相对重要的位置，大多数自然风景区都离不开地貌构景的作用。 作用：对探险猎奇、游乐、疗养等方面的旅游有重要意义。 ②人文旅游资源，又称人文景观，主要包括古人类遗址、古建筑、宗教文物、民俗风貌等，其中建筑景观是人文风景区构成的重要标志。 作用：更多地表现在教育性（知识的、文化的）旅游方面的意义。探究活动：分别列举图2．1中的自然旅游资源和人文旅游资源的实例。

说明：很多旅游资源是自然旅游资源和人文旅游资源的综合体。

图2.2和图2.3，以杭州西湖为例来说明自然景观与人文景观的结合。 阅读通过阅读材料，了解到： 旅游资源与地理环境有着密切的关系，地理环境烘托和造就了旅游资源。在自然景观中，为便于游人观赏，要修建交通、住宿、餐饮、观赏等建筑；前人的游览

培养学生自主学习能力，以及总结能力。

也会留下文化术景观（碑刻、字画等）。

而人文景观无不与当地的自然环境有着不可分割的联系，并且很多人文景观所处的自然环境本身就具有游览价值。例如，我国的泰山就是人文景观丰富的自然风景区。 活动：“活动”的目的：使学生能区别自然旅游资源和人文旅游资源。有利于加深前面所学的旅游资源内涵和类型的认识。

1、列出当地有哪些自然旅游资源，哪些人文旅游资源？ 点拨：就山东荣成而言，自然旅游资源有成山头、花斑彩石、海驴岛等，人

文旅游资源有圣水观、法华寺、天后宫、

西霞口野生动物园等。 2、谈谈自然旅游资源与人文旅游资源有哪些区别和联系？

点拨：自然旅游资源是天然形成的自然事物和现象。自然旅游资源的形成历史，往往可以追溯到地质历史时期，以千百万年计算，一经形成，相对比较稳定，变化比较缓慢。自然旅游资源的体量一般较大，往往以构景地貌(如花岗岩构景地貌、喀斯斯特构景地貌、丹霞构景地貌等)作为构架，一般分布在野外。自然旅游资源的开发利用功能主要集中在观光生态、探险、度假、体育等旅游领域。人文旅游资源是人类文化创造的人文事物和现象。人文旅游资源的

形成历史相对自然资源较短，容易发生变化，也容易遭受天灾人祸的破坏，因此应重视濒危人文旅游资源的抢救和保护。人文旅游资源体量一般较小，要延长游客滞留时间比较困难，多集中在城市和其他居民点。人文旅游资源的开发利用主要集中在游览、生态、探秘、修学、休闲、度假、商务、会展等旅游领域。

三、旅游资源的特性 （一）多样性 表现：①内容上的多样性；②空间分布上的广泛性。

通过一组景观图片，进一步说明旅游资源的多样性。思考 为什么旅游资源具有多样性?

培养学生的看图分析能力。

点拨：无论是自然界还是人类社会，

事物和现象不但千差万别，且随着时间而千变万化，其中能吸引旅游者的事物和现象也极其丰富多彩，这就导致旅游资源的多样性。 旅游资源多样性的另一个原因是旅游者的旅游需求越来越广泛，原先不是旅游资源的事物和现象逐渐变成旅游资源。

（二）非凡性 旅游资源必须具有吸引旅游者的功

能。因此，只有那些在同类中具有非凡性特点的事物或者现象，才能成为旅游资源。旅游资源的非凡性越突出，对旅游者的吸引力越大，吸引的空间范围越广，则其开发价值越高。

通过读图，掌握以下知识：科罗拉多大峡谷每年都吸引很多游客前来游览，就是因为其非凡性。

（三）可创造性

说明：旅游资源的可创造性是针对人文景观而言的。

通过读图，掌握以下知识： 旅游资源包括两类：其一是文物古迹，它们是历史上出于旅游之外的目的而兴建的，但现在具有旅游资源的价值和功能（如故宫）；其二是为发展旅游而

培养学生的看图分析能力。

培养学生的看图分析能力。

兴建的人文景观（如深圳“锦绣中华”）。

思考 旅游资源可以随心所欲地创造吗? 创造旅游资源要注意哪些问题? 点拨：旅游资源是不可以随心所欲地创造的。创造旅游资源要注意的问题如

是否有市场需求；是否与周围的自然、文化环境协调统一，开发采取怎样的主题形式、规模等。

（四）永续性 与矿产、森林等其他资源相比，永续性是旅游资源最突出的特点之一。但是旅游资源利用的永续性是有条件限制的，只有在适度开发和保护的条件下才能实现。 探究活动：哪些现象会限制旅游资源的永续性

？ （提示：这样的例子很多，如在石灰岩溶洞风景区，若不控制游客人数，让过多的人进入石灰岩溶洞，就会改变洞穴小气候，加速洞穴化学沉积物的风化和破坏。）

第一节

旅游资源的分类与特性

一、旅游资源的内涵

1、涵义

2、具备的条件

二、旅游资源的类型

板书设计

分类：自然旅游资源、人文旅游资源

三、旅游资源的特性

1、多样性

2、非凡性

3、可创造性

4、永续性

教学反思