合格率说课稿【一等奖】

《合格率》教学设计

一、教学目标

知识与技能:会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。在解决问题的过程中,理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确地将小数、分数化成百分数。

过程与方法:让学生在自主探究,合作交流的过程掌握小数,分数化成百分数的方法。

情感态度与价值观:在学习过程培养学生养成认真学习的良好习惯,同时对学生进行良好的品德教育。

二、重点、难点

1、理解百分率的含义,运用百分率知识解决问题。

2、小数、分数化成百分数

三、教学过程

一、导入

1、提问:百分数的意义是怎样的?他和一般的分数有什么不同?

2、出示课件

学校食堂要采购罐头,现在超市里有甲乙两种罐头,甲牌抽查50箱, 43箱合格。乙牌抽查60箱,50箱合格。你会选择哪一种罐头呢?二、自主探究,学习新知

1.探究合格率的意义及计算方法。

(1)课件出示教材41页情境图及表格。

师:你知道合格率是什么意思?

生讨论后明确:合格箱数占抽查箱数的百分之几。

师:想一想,讨论一下两种罐头的合格率应该怎样计算,合格率各是多少呢?

(2)小组内讨论计算方法。

方法一:合格箱数÷抽查箱数,结果用分数表示。

方法二:合格箱数÷抽查箱数,结果用小数表示。

(3)师:合格率应该是百分数,在这里表示合格箱数占抽查箱数的百分之几。能不能把上面题目的结果用百分数表示出来呢?

(4)学生独立列算式,找一名或两名学生上前板演,并说一说计算方法。

(5)说一说这两种罐头的合格率各是多少,分别表示什么意义。

(6)总结公式合格率=

2.理解分数、小数化成百分数的方法。

(1)过渡:在刚才的计算过程中,你遇到了哪些困难?

(2)学生质疑。

①当分母不能化成100时,如何把分数化成百分数?

②如何把小数化成百分数?

③在把分数化成百分数的过程中,分子除以分母除不尽时怎么办?

(3)针对上述难点问题,组织学生在小组内讨论,寻求解决的办法。

(4)总结方法

①小数化成百分数,把小数点向右移动两位,同时在右面添上百分号。②分数化成百分数,可以先把分数化成小数,再化成百分数(除不尽时,通常保留三位小数);也可以把分数先化成分母是100的分数,

再化成百分数。

三、课堂练习,巩固所学。

课件展示练习题:

1、教材42页“试一试”。

(1)什么是成活率?(成活的棵树占总棵树的百分之几。)

(2)自主探索,独立解答。

(3)全班交流。

2、完成P42练一练1、2。

四、全课总结

同学们,你认为你今天的表现怎么样?你都收获了哪些知识?请用百分数的形式来说出自己对自己的满意度。