17 高尔基和他的儿子教案设计

17高尔基和他的儿子

刘丹

【教学总目标】

1.能认记“尔、基、栽、姹、紫、嫣”等10个生字;积累“探望、栽种、姹紫嫣红、欣赏”等词语,并用多种方法理解词语的意思。

2.能正确有感情地朗读课文,感受高尔基和儿子间的父子之情。

3.能联系课文有关内容读懂课文最后一句话,懂得人生的快乐在于“给予”的道理。

教学重点:

1.识记文中的生字:尔、基、妻、栽、姹、紫、嫣、坪、庞;积累词语:探望、栽种、欣赏、姹紫嫣红。

2.联系上下文理解“欣赏”、“美好的东西”等词语。

教学难点:

1. 有感情地朗读课文中的相关语句,并加以积累。

2. 了解课文的主要内容;感受儿子对高尔基的爱。

教学时间:2课时

教学班级:二2班

第一课时:

1.识记文中的生字:尔、基、栽、姹、紫、嫣;积累词语:探望、栽种、欣赏、姹紫嫣红。

2.联系上下文理解“欣赏”、“姹紫嫣红”等词语,有感情地朗读课文中的相关语句,并加以积累。

3.了解课文的主要内容;背诵课文第四自然段。

教学过程:

课前热身:自读资料,了解高尔基生平

一、导入新课

ěr jī

1.出示图片:高尔基

2.学习生字“尔、基”,板书:高尔基

二、学习课文第一自然段,初步了解课文主旨

1.(1)出示照片和句子:高尔基是伟大的作家。

指名读句子。

(2)出示句子:高尔基很爱自己的儿子。

指名读句子。

2.合并句子,了解方法。

3.齐读第一节

4.补充课题:17高尔基和他的儿子

三、初读课文,了解课文主要内容。

1.自读课文,思考:高尔基和他的儿子之间发生了什么事?

检查自读情况(指名分节读课文)

2.学习生字“栽”:(板书:栽种)

(1)用上这个词语,根据课文内容说一句话。

(2)前面再加上“什么时候”说一说。(板书:探望)

学习“妻”。

(3)再用“欣赏、写信”两个词语说一句话。在语境中,理解“欣赏”一词。

(4)把这两句话连起来说一说。

四、学习第四节,感受高尔基欣赏儿子种的花。

1.出示鲜花图,用一个词来形容。

出示:姹紫嫣红学习“姹、嫣”,并理解词意,积累近义词。

2. 师配乐范读第4自然段。

3.指名读第4自然段。

3.各种方式读第4自然段。

4.背诵第4自然段。

五、学习反馈,完成小练习

1.出示小练习。

2.反馈,点评。

六、指导写字

1.观察“尔、基、妻”的关键笔画。

2.书写“尔、基、妻”。

3.点评。

七、作业布置

基础性作业:

1.书空课文生字词语。

2.背诵课文第四自然段。

3.请用上“探望、栽种、欣赏、写信”四个词语说说课文的主要内容。

选择性作业:

1.亲子阅读。

2.跟爸爸妈妈读读高尔基的小故事。

板书设计:17高尔基和他的儿子

欣赏探望

写信栽种

第二课时

教学目标:

1.识记文中的生字:坪、染、庞、霞;积累彩霞、红扑扑、草坪、脸庞。

2.联系上下文理解“美好的东西”,有感情地朗读课文中的相关语句,并加以积累。

3.能联系课文有关内容读懂课文最后一句话,感受高尔基和儿子间的父子之情,懂得人生的快乐在于“给予”的道理。

一、复习导入

1.复习词语。

2.背诵第四自然段。

二、联系上下文(三、五节),感受高尔基欣赏种花的儿子。

1.出示:傍晚,彩霞染红了天空。高尔基坐在草坪旁,欣赏着儿子种的花。

学习“霞、染、坪”。

2.联系下文:

(1)交流:看着儿子种的花,高尔基仿佛看到了什么?

出示:看着儿子种的花,高尔基仿佛看到了

出示:第5小节。

(2)读句。

出示:瞧,那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊!

学习生字“庞”;理解“脸庞”。

3.联系上文:

(1)同桌交流:看着儿子种的花,高尔基仿佛还看到了什么?

出示:看着儿子种的花,高尔基仿佛还看到了——?

出示:第3小节。

4.想像说话,感受主旨。

如果此时,有人问:“这么多姹紫嫣红的鲜花是谁栽种的呀?”高尔基会说些什么。

5.小结。

三、学习信中内容,感受高尔基对儿子的爱。

1.出示信的内容

(1)自己读读,想一想信中两次提到了“美好的东西”,意思一样吗?

(2)理解第一个“美好的东西”。

(3)理解第二个“美好的东西”。

2.说说当高尔基的儿子收到父亲的信后会感到怎么样?为什么?

3.总结。

4.出示第一节,齐读。

板书设计:

17 高尔基和他的儿子

爱

欣赏探望

写信栽种