13 乌鸦喝水优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

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13 乌鸦喝水优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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关键词：13 乌鸦喝水优秀教学设计说课稿

正文

乌鸦喝水

范公小学史荣教学目标:

1.会写“多”“见”两个生字。

2.学习课文,通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解“口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。

3.了解课文内容,体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。

4.正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的阅读能力。

教学重难点:

1.朗读、感悟课文。

2.明白遇到困难应积极开动脑筋,想办法解决的道理。

教学过程:

一、激趣引入,复习旧知

1. 谈话导课。昨天,我们大家一起初学了《乌鸦喝水》一课,和小乌鸦见了面。(课件出示伴有乌鸦图片)今天这节课,我们继续学习这个故事,现在,小乌鸦衔来了许多字词卡片来考考大家了,小朋友们有信心过关吗?

2.复习检测。

开火车认读;

课件出示带拼音词语:

wū yā dào chù bàn fǎ pánɡ biān xǔduō

乌鸦到处办法旁边许多

shí zǐ fànɡ jìn zhǎo shuǐkàn jiàn yì zhī kǒu kě石子放进找水看见一只口渴区分“渴”、“喝”。

3、(课件出示)()望()牛奶()水口()望梅止()二、情境再现,朗读感悟

学习第一段:

1、课件出示范读。

2、学生用自己喜欢的方式读读课文并思考:乌鸦遇到了哪些困难?

3、同桌讨论、交流。(师板书:找水喝,喝不着)

4、师点拨:

⑴“口渴”的教学。学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受。

(2)朗读指导。乌鸦找了这么多地方,真不容易。从课文中哪个词语可以看出来?请找一找圈出来。乌鸦终于找到了一瓶水,你们看,(课件)此时此刻,假如你是这只口渴的乌鸦,你会说什么呢?心情怎样?

(3)虽然乌鸦找到了水,可是乌鸦却喝不着水,知道为什么吗?你从哪儿知道的?请勾出来。

(4)此时,乌鸦的心情怎样?能用自己的话说一说吗?

(5)齐读第一自然段。(师评价)

过渡:那此时的乌鸦喝不到水,心里肯定急坏了,那我们来赶紧看一看乌鸦到底喝到水了没?接下来我们一起来学习第二,三自然段。

三.学习第二、三段:

1. 指名读课文第二三自然段。

2.小乌鸦没有被困难吓倒,它是怎么做的呢?请大家把相关的句子用横线画出来。(出示生字“多”“见”的书写)

3.全班交流。(师书:想办法,喝着水)

4.思考:乌鸦是怎么放石子的?(理解“一颗一颗地”的含义) 5.交流。瓶子里的水是一下子升高的吗?书上是用哪个词来描述的?

6.说话训练。你能用“渐渐”一词说一句话吗?

7.朗读指导。(强调许多、一颗一颗地、渐渐、喝着水了)

8. 1. 有感情地齐读二、三自然段。(师评价)

你喜欢这只乌鸦吗?为什么?(师板书:遇到困难要想办法

四.合作讨论,拓展思维

解决)学生讨论,合作交流。

师小结:乌鸦聪明,同学们更聪明,通过认真读书,积极开动脑筋,弄明白了乌鸦是怎么喝着水的。通过学习这篇有趣的课文,我们知道了乌鸦找水喝----喝不着----通过想办法----终于喝着水,告诉我们遇到困难要想办法解决,那我们在今后的生活中遇到困难不能放弃,要像乌鸦一样想办法解决。

五、课后作业:

用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

乌鸦喝水

找水喝----喝不着----想办法----喝着水

(遇到困难要想办法解决)

资料摘要

13 乌鸦喝水优秀教学设计说课稿