5.观察一瓶水优秀教学设计说课稿

绿园小学齐彦

【教材简析】

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课,是在学生掌握了一些观察方法,了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。本课的学习主要分为三个活动:1.观察比较水和洗发液的相同和不同;2.观察比较水、洗发液和木块的不同;3.学习描述、记录观察比较结果。通过以上三个活动,一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征,进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法;另一方面使学生初步了解水具有流动性,无固定形状。教材在活动1选取乳白色洗发液与水对比,是要突出透明度的区别;活动2洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。

【学生分析】

经过前四课的学习,学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类,了解不同的分类标准有着不同的分类结果。学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征,为后面认识空气特性做必要准备。

【教学目标】

科学概念目标

1.水有许多可被感知的特征,如无颜色、无气味、会流动、透明等。

2.水和洗发液一样,都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比,水没有固定的形状。

科学探究目标

1.学习观察水的方法,能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

2.能运用多种感官进行观察,能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

3.在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

4.在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。

科学态度目标

1.愿意倾听他人观点,乐于讲述自己观点。

2.乐于参与小组合作探究,主动参与合作学习活动。

科学技术、社会与环境目标

认识到水是珍贵资源,需要珍惜和保护。

【教学重难点】

重点:水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

难点:水无固定形状,形状是物体的重要特征,也是固体与液体的主要区别。

【器材准备】

水、白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、活动手册、观察记录单。

【教学过程】

一、聚焦

师:大家喜欢猜谜语吗?

生:喜欢

师:那么老师来说一个谜语,请你们猜一猜这是什么物体?(出示课件)

用手拿不起,用手劈不开,洗衣和做饭,都得请我来。

生:水

师:大家很聪明,你是怎么猜到这种物体是水的呢?

生1:从用手拿不起,用刀劈不开

生2:洗衣和做饭,都得请我来

师:大家生活常识很丰富!点赞!那么大家知道水在我们的生活中有哪些作用吗?

生:汇报(洗衣、做饭、喝、浇花……)

师:同学们你知道水有哪些特征吗?

生:透明

师:除了透明这个特征水还有哪些特征呢?我们今天就来一起观察一瓶水,学习水有哪些特征!揭示课题并板书:观察一瓶水

二、观察比较水和洗发液

1.观察方法的研究

师:老师今天还带来一种物体,右手出示洗发液,请大家猜一猜这是什么物体?

生:洗洁精、洗衣液、洗发液……

师:这种物体是洗发液,今天我们就将洗发液和水进行对比观察,找到水的特征有哪些?

师:请同学们回忆一下我们之前学习过的观察物体特征的方法有哪些呢?汇报(顺序不定)

生1:用眼睛看(看一看方法)颜色、透明度等

生2:用鼻子闻一闻气味

师:像水和洗发液这样的物体,我们怎么闻他们的气味?

生:汇报

师:其实像水和洗发液这样的物体,我们可以使用扇闻的方法,我来演示,请同学们注意观看:打开瓶盖,左手持瓶身,右手从瓶口上方将空气扇向鼻子,闻到气味即可盖上瓶盖。

师:还有其他的观察方法吗?

生:用手抹一抹光滑程度

师:怎么去摸呢?

生:汇报

师:我们在做实验时,像水和洗发液这样物体,我们可以使用玻璃棒沾取一些滴到食指上,再用食指搓捻;用同样的方法把水滴在另一只手的食指上,搓捻后进行对比。但是玻璃棒是玻璃制品,易碎,出于安全的考虑,水和洗发液腐蚀性小,我们今天使用塑料药勺来代替玻璃棒,生:尝一尝

师:因为洗发液不能食用,在此教师要及时提醒不能用“尝”的方法,强调任何场合都不能用“尝”的方法。

2.学生观察比较水和洗发液的不同

师:请每个小组的组长到前面来取一瓶水和一瓶洗发液,两个塑料小钥匙,一份小组实验观察表。

师:讲要求:请每一小组选择一种你喜欢的观察方法来比较水和洗

发液的不同之处有哪些？并将你的小组观察记录表填写好（教师指导学生填写小组观察记录表）完成后请你们小组的所有成员到前面来进行汇报。

小 组 观 察 记 录 表

日 期：

一、观察内容：比较观察一瓶水和一瓶洗发液，找到两种物体不同的特征。

二、观察方法：请选择你们小组喜欢的一种观察方法，在前面（）内打“√”。

（ ）我们小组选择用 眼 睛 看一看

（ ）我们小组选择用 鼻 子 闻一闻

（ ）我们小组选择用 手 摸一摸

三、观察过程与结果：根据上面选择的观察方法，找到能够miáoshù

wèizhìguāncháguòchéngyǔjiéguǒfàyègēnjùxuǎnzéguānchánénɡɡòubíxuǎnzéyǎnjīngguāncháfānɡxuǎnzéguānchátèzhēngguānchánèiróngjiàopíngxǐfàyèwùtǐguānchájìlùbiǎorìqī描述水和洗发液两种物体的特征的词汇，粘在表格中相应的

tèzhēngcíhuìzhānxiāngyìng位置。

生:进行观察活动并操作,填写小组观察记录表,并进行汇报(1)看一看(白色与无色,透明与不透明,对比观察)

教师板书:记录学生的汇报。

(2)闻一闻(水是无气味,洗发液是有香味,对比观察)

教师板书:记录学生的汇报。

(3)摸一摸(水不粘手、不粘稠,洗发液粘手、粘稠)

教师板书:记录学生的汇报。

3.总结水与洗发液的不同,得出水的特征。

教师引导学生回顾活动的过程和观察的结果,并总结水和洗发液的不同,总结水的特征,并记录在学生活动手册上。

水:无色、无味、透明

4.学生观察比较水和洗发液的相同

师:我们通过对比观察实验找到水和洗发液的不同,那么水和洗发液有没有相同的地方呢?

生:学生小组动手操作并思考:水和洗发液能流动。

师:请说一说你是怎么知道的?说一说自己的想法并展示给大家看。

生:水和洗发液能流动,到讲台前面演示,得出结论(通过斜一斜的方法)。

师:水和洗发液谁流动的快一些呢?课后可以尝试学生手册的拓展活动进行验证。下节课可以分享你们的验证结果。

三、观察水和洗发液、木块的不同

师:像水和洗发液这样的物体和木块他们有什么不同吗?

生:小组讨论、汇报

师:我们把水和洗发液这样的物体倒入到不同形状的杯子里,我们

看水和洗发液有什么变化?把木块放到不同形状的杯子里,木块有什么变化呢?(教师演示)

生:观察、讨论:水和洗发液的形状随容器形状发生变化,没有固定形状,木块的形状不随容器的变化发生改变。

四、完成班级观察记录单和活动手册

1.教师请一位同学到台上执笔,全班同学一起根据观察结果共同完成班级记录单。

2.教师指导学生根据班级记录单,完善自己的活动手册第1课内容。

总结:通过我们刚才的学习,你们知道水有哪些特征吗?生汇报。教师指导学生一齐说一遍能够描述水的特征的词汇。

【板书设计】

观察一瓶水