C教案范文

Unit Four We love animals

教学重点:学习表达I have a … (我有……); 常见的动物单词monkey, rabbit, panda,cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! 教学难点:感叹语Great! 的发音中ea 组合发[ei ], 需要多次练习; I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。教具准备: 1 教师准备动物玩具rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。2 教师准备有关动物图片和卡片。3 教师准备Let’s talk局部和有关动物的教学课件。4 教师准备教材录音带。教学过程:1 热身、复习(Warm-up/Revision) (1)教师播放Recycle 1----Let’s sing 的录音,师生一起演唱歌曲How Are You? 并伴有打节拍等动作。(2)同学口语扮演。教师给同学3分钟左右的时间,让同学根据所学内容自编会话。(若课上没有准备的时间,教师可留口头家庭作业,让同学头一天准备。)在同学准备完毕后进行课上扮演。会话内容为所学知识的总和,也可鼓励同学将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容:a. ----Good afternoon, Fang Fang. ----Good afternoon, Lan Lan. ----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. ----Hi, Dong Dong. Nice to meet you. ----Nice to meet you, too. b. ----Hello, Bai Ling. How are you? ---- Hi, I’m fine, thank you. And you?

----Very well, thank you. (3)教师播放Recycle 1---- chant and find! 的录音,师生同说此段内容。(4)游戏:SHOW ME YOUR… 【同学使用自身准备好的文具实物】教师先示范说单词,如

pencil,教师说Show me your pencils. 同学出示铅笔,又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找同学说其它文具单词的口令,继续游戏。(注意:教师应参与同学的游戏,与同学一起展示文具。) 2 出现新课(Presentation) (1)教师举起自身的钢笔说:Look!I have a pen. 请同学用Look!I have a … 的句型再次复习文具。(2)教师拿出准备好的篮子,篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师将篮子举起,兴奋地说:Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起panda 说: Look! I have a panda. 教师教授新单词panda,a panda,I have a panda. (3)用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等。学习单词时,让同学手举玩具与老师一起说。其中以rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励同学用完整句表述,如:I have a panda/ monkey. (这些单词本课时只要求同学能听懂,会说。认读则放在第二课时。) (4)再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标,每点击鼠标一次,屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让同学按图案认读单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。第七次点击鼠标时,前六幅图案同时出现并闪动,一两秒钟后屏幕出现animals 一词。此时教师说单词Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat, they are animals. They are in the zoo. 教师说到zoo 时,再次点击鼠标,屏幕上出现动物园的图案和单词。

在开始出现独个动物图片时,教师可让同学猜猜看,根据同学猜的情况教师适时带领同学用感叹语Wow! Cool! Great! Super! 比方同学

猜的是小兔子时,屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子,教师感叹道: Wow! Look! It’s a rabbit. 另外,同学在第二和第三单元接触过Wow! Great! 两个感叹语,当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语Cool! 和Super! 告诉同学时下中文最时髦的说法“好酷啊!”中的“酷”既是英文的Cool! 一词的译音。而“Super! ”可翻译成“好极了!”“棒极了!”等等。(5)教师播放Let’s talk/ A局部的课件。播放之前提出要求:你能听到或看到几种动物?How many animals? 你会说其中的哪种动物?Can you say in English? 你能说说其中还有你会的内容吗?Anything else? (6)再次观看,让同学试着跟说。(7)播放教学录音,同学模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。3 趣味操练(Practice) (1)教师让同学手拿自身的玩具,两至四人一组练习说Look!I have a rabbit / dog … (2)教师让同学将玩具交换,并把自身新得到的玩具随意展示给某个同学看,或教师指定一名同学将新玩具展示给其他同学看。边展示边说:Look!I have a rabbit / dog … ,听者用感叹词Wow! Cool! Great! Super! 做出反应,并发出这种动物的声音。教师还可以发挥同学扮演才干,比一比,看谁模仿的动物叫声和形体特征最逼真。(3)让同学打开书40页,教师带读书上Let’s play 局部的象声词Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! 随后教师让同学两人一组,依照课本中所出现的方式,扮演小动物,进行练习。最后找同学上台前扮演此局部内容。

4 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第一局部的练习,

方法和步骤同以前。5 扩展性活动(Add-activities) 谁最像?教师请同学上台模仿小动物的声音或动作,假如叫Mew! Mew! 其他同学马上说出单词:Cat! Cat! 有小猫玩具的同学,手举实物说句子Look! I have a cat! 其他同学运用所学的感叹语发出

Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教师再请另外的同学上台来模仿小狗,小鸭的叫声,其他同学配合扮演。最后,评出谁模仿得最逼真生动,教师奖励动物图片,以提高同学的积极性。板书设计:教学设计点评:本课时主要学习Let's talk A的对话,其中Look! I have a ... 句型是教学重点。另外还要求同学能在实际场所中得体运用感叹语Wow!/ Cool! /Great!/ Super!等。出现新课环节,教师利用准备好的玩具引出:Look!I have a ...的句型和局部动物单词的教学。在运用课件进行教学新知的过程中自然引出感叹语Wow! Cool! Great! Super! 的教学。在趣味操练环节,同学通过交换玩具或展示自身的动物玩具运用和巩固:Look!I have a ...的句型。在Let's play 局部的教学中,看谁模仿的动物叫声和形体特征最逼真,使同学的模仿和扮演才干得到尽情发挥,在演一演、玩一玩的活动中掌握了本课时的内容。