2 常见的动物优质教案设计

2.2 常见的动物

教学目标:

科学探究:

1.在观察活动中能运用各种感官识别常见动物,观察描述常见动物的特征,会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。

2.能观察记录。

3.能够完成简单的实验条件下的定性观察。

4.知道进行科学研究,先要选择并确定研究的题目。

情感态度与价值观:

1.在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物,激发学生参与科学学习的兴趣和热情。

2.促进细致、严谨的科学态度的形成。

科学知识:

1.能说出更多常见动物的名称,在对动植物进行分类的过程中体会动物分类的标准;初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。

2.在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。

教学重点:

识别常见动物,观察描述常见动物的特征

教学难点:

会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类;知道进行科学研究,先要选择并确定研究的题目

教学准备:

观察记录表、放大镜、相关动物的资料

教学时间:二课时

第一课时

教学过程:

一.教学导入

1.前面我们了解了身边的植物,今天我们一起走进动物世界。来看看你认识这些动物吗?二.教学新课

(一)认识常见的动物

1.分小组交流自己知道的动物名字及其特征。

2.学生汇报。

3.自然界中动物的种类很多,大约有150万种。为了更好地识别和研究它们,我们需要对他们进行分类。

分小组讨论交流自己的填写理由(自己的分类标准)。

4.教师小结。

(二)猜动物(谜语)

1.想一想,怎样才能让别人很快就能猜到结果?

2.用语言描述一种动物的特征,让其他同学猜一猜,这是什么动物?

3.填一填:教材第13页表格。为什么牛和兔排在一排?找共同特征。

三.拓展延伸

指南车信箱公告:征集有关动物的谜语。

第二课时

教学过程:

一.教学导入

猜谜语:细细长长一条龙,

天天呆在泥土中,

它是庄稼好朋友,

钻来钻去把土松。

二.教学新课

研究一种常见动物的特性--蚯蚓

1.你知道有关蚯蚓的哪些知识?

2.不过你能找到我的口吗?

2.请每一小组派一名同学领取装有蚯蚓、泥土的盒子回小组观察;把观察到的它的样子画在科学记录本上。

3.对体节、环带、口在图上进行标注。

4.提问:它喜欢生活在光亮的地方还是黑暗的地方?

5.学生经过小组交流后口述实验方案,教师展示表格。

6.进行实验,得出结论。

三.拓展延伸

出示指南车信箱,学生探讨:蚯蚓会唱歌,这是真的吗?古人的这种结论可信吗?四.板书设计:

2.2 常见的动物

共同特征Array

蚯蚓喜欢生活在黑暗的地方