2、观察物体练习获奖说课稿

《线段的初步认识》教学设计

盐城市潘黄实验学校葛爱萍

教学目标

1、使学生通过实际的观察和操作建立线段的表象,会用自己的语言描述线段的主要特征,能把物体直的边看成线段。

2、使学生能根据对线段的初步认识,从一组图中辨认出线段,会数图形里线段的条数,并会画线段。

3、注重培养学生初步的实践能力和想象力,感受生活与数学的密切联系。

学情分析

《认识线段》是苏教版二年级数学上册第五单元第一课时内容。此前,学生已经学习了比较物体长短,在生活中也经常接触到此类的内容,有较丰富的生活经验,这些都为这节课的学习作了很好的铺垫。但二年级学生年龄小,还不能用完整的语言表达出事物的本质特征,他们的理解往往是表面的,零碎的,要使他们对线段的概念提升到一个概括的、抽象的认识,有一定难度。同时他们喜欢动手,有极强的好奇心和求知欲,这些又是学习的有利因素。

重点难点

认识线段的特征,建立线段的表象。

教学过程

活动1【导入】初步感知

一、动脑分类。

1、谈话:小朋友们,你们会把这些线分一分吗?

2、学生交流:分成直的和弯的两种。

二、变弯为直。

1、谈话:你们会把弯的线变成直的吗?

2、学生动手试一试。

活动2【讲授】强化认知

一、初识线段。

1、谈话:像这样把线拉直,两手之间的一段可以看作线段。

2、概括线段的2个特征:都是直直的,都有2个端点。

二、强化特征。

1、谈话:找出我们身边物体上的线段。

2、火眼精金:

找出其中的线段。(想想做做第1题)

数出每个图形中有多少条线段。(想想做做第2题)

活动3【活动】操作实践

一、轻松一刻。

《手指操--三只小猴子》

二、折一折。

1、在纸上折一条折痕,它就是一条线段。

2、折出一条比它长的或者短的线段。

3、概括线段的第3个特征:线段是有长短的。

三、画一画。

1、观看画线段的演示。

2、学生尝试画线段。

3、画线段的儿歌。

四、连一连。

完成想想做做的第3、4、5题。并和学生做相应的思考分析。

活动4【练习】课外延伸

老师带领学生观看2个趣味题的动画片,一个是关于最短距离,另一个关于数线段,边看边思考,然后全班交流。

活动5【作业】自主总结

一、今天你在课堂上有什么收获么?

二、欣赏美丽的线段图案。