五套人民币教案（名师）

《认识人民币》教案

重庆市云阳县人和街道立新小学朱耀平

教学目标:

1、认识人民币的单位元、角、分,以及它们之间的进率1元 =10角, 1角 =10分。

2、能辩认各种面值的人民币,对它们的实际价值有所感知。

3、使学会受到爱护人民币的思想教育,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

教学重点:会辩认各种面值的人民币

教学难点:理解人民币单位的大小和相应的进率

教具:班班通课件,各种面值的人民币。

教学过程:

一、创设情境,引入新知

1、今天我为你们带来了一位新朋友,看看它是谁?(课件出示主题图),你看到了什么呀?(阿姨等在超市买东西),买东西要什么? (要付钱),对,买东西要付钱。除了买东西要付钱,买车票也要付钱,钱与我们的生活有密切关系。我们现在用的钱是我们国家发行的。你知道我们国家发行的钱叫做什么名称吗?(人民币),我们这节课就来认识人民币。

板书课题:认识人民币

二、探究新知

1、观察人民币,认识各种面值的人民币

(1)认一认,说一说

提问:你都见过哪些人民币呢?你们的学具人民币哪些你认识?叫出它的名字来,并一张一张地举起来。

(2)抽学生上讲台钱辨认人民币,其余学生拿出相应的人民币。

(3)提问:在人民币的大家族,你们会认识这么多人民币,有什么窍门吗?

师:识别人民币可以从人民币的大小、图案、文字、颜色上来记住。

生回答后板书:元、角、分。

(4)指出,这些字就是人民币的单位。

(5)指出:人民币的上面都有国徽,是我们中华人民共和国的法定货币,有的上面还有开国领袖毛主席的头像,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱涂乱画。

2、分一分,理一理

(1)学生把人民币分类,摆整齐。

(2)明白要求是怎样分的?按什么分?

(3)小组内同学们动手分人民币。

①按质地分:纸币、硬币

②按单位分:

A 、以元为单位的人民币有 6种面值, 1元,

5元, 10元, 20元, 50元, 100元。

B、以角为单位的人民币有 3种面值:1角, 2角, 5角

C、以分为单位的人民币有 3种面值:

(4)学生汇报。

3、元、角、分之间的关系

(1)引导学生观看视频:有过小弟弟叫旺旺,他也跑到了文具店,想买一套学具人民币,你知道多少钱一套吗?可是旺旺太小了,他不知道怎么付这个一元钱,你们愿意帮帮他吗?请你们用你们面前的学具钱帮他拿一下。

(2)学生拿后提问:拿的张数不是一样的,对吗?究竟是怎么回事?

(3)问:1元和10角之间是什么关系呢?

生回答后板书:1元=10角

(4)提问:角和分之间有什么关系?你们知道吗?

生回答后板书:1角=10分

(5)做答题卡上第1题,议一议,填一填。

4、付不是整元、整角的人民币。

同学们,你知道吗,我们平时在商店购物时,不一定刚好是整元的,或者都是整角的,有的时候可能会出现这种情况,如一瓶康师傅矿泉水1元5角,不多也不差,你会拿出1元5角吗?拿出来,摆在你的课桌上;在拿出2元6角,看谁最快?拿好了的同学举起来给大家看,说出你是怎么拿的。

三、巩固练习

1、完成练习十一第一题。

2、做题卡上第3题,

四、运用新知,模拟购物

活动要求:

1、4人小组合作,组长做售货员,组员当顾客。

2、老师把每个商店的东西放在了各个小组组长那里,每个学生(包括组长)购买一样你喜欢的物品,然后根据这种商品的单价准备好相应的学具钱,注意要不多也不差。

3、互相交流,买完后互相说一说你买的是什么商品,你们是怎么付钱的。

4、将学具钱和你选够的物品拿到讲台钱付款,并说给大家听,是怎么付钱的。

五、我的收获

小朋友们,今天这节课你认识了什么?你知道了什么?

板书设计:

认识人民币

人民币的单位:元角分

1元=10角1角=10分

2018年4月4日