2、3、4的乘法口诀名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

《2、3、4的乘法口诀》教案清丰县马庄桥镇孙旧寨小学杨庆涛1、知识性目标(1)使学生在具体的情境中,生动、直观的学习2、3、4的乘法口诀,经历编制4的乘法口诀的过程,体验2、3、4的乘法口诀的来源。2、能力目标:(1)通过编制口诀,使学生学会运用类推的方法学习“1的乘法口诀”。(2)培养学生的动手操

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-17 16:42:00

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学校：清丰县马庄桥镇孙旧寨小学

2、3、4的乘法口诀名师教学设计2

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关键词：2、3、4的乘法口诀名师教学设计2

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《2、3、4的乘法口诀》教案清丰县马庄桥镇孙旧寨小学杨庆涛

1、知识性目标

(1)使学生在具体的情境中,生动、直观的学习2、3、4的乘法口诀,经历编制4的乘法口诀的过程,体验2、3、4的乘法口诀的来源。

2、能力目标:

(1)通过编制口诀,使学生学会运用类推的方法学习“1的乘法口诀”。

(2)培养学生的动手操作能力、语言表达能力以及学生间的合作交流的意识。

3、情感、态度、价值观

通过创设具体的情境,让学生逐步体会到学习数学的愉快,生活中处处有数学,适时的向学生渗透思想品德教育,培养学生乐于助人的思想品德,并培养学生凡事都乐于动手实践的好习惯。

教学重难点:

1、重点:理解乘法口诀的意义,熟记1~4的乘法口诀。

2、难点:4的乘法口诀。

教学过程:

一、复习导入

师:上一节课我们学习了5的乘法口诀,大家一起背一遍好吗? 学生集体背诵5的乘法口诀。

师:谁能说说“二五一十”这句口诀是怎样得来的,根据这句口诀能写出哪几个算式?

学生回忆后回答。

师:请同学们最快的回答出课件中计算的结果。

学生口算。

二、自主探究

1.教学例2。(出示课件)

师:1副乒乓球拍有2个,这1个2,该怎么列乘法算式呢?能编一句口诀吗?

生:1×2=2,口诀:一二得二。(板书)

师:真棒!如果2副乒乓球拍就是2个2了,又该如何列乘法算式,口诀呢?

生:2×2=4,口诀:二二得四。(板书)

2.教学例3。

师:同学们的举一反三能力越来越强了,现在自己用小棒摆一个三角形,看用几根小棒。你能根据这个图形列出乘法算式吗?会编口诀吗?

生:1×3=3,口诀:一三得三。(板书)

师:自己试着继续摆,并写出相应的乘法算式,编出对应的口诀。

学生在小组里讨论研究,教师巡视,了解情况。

组织交流,并根据学生的回答板书。

师:同学们表现得真棒!自己都可以编口诀了,下面我们来试试会不会用啊?

(课件出示教材第54页“做一做”)

指名学生完成练习,学生回答不正确的及时纠错,并正确引导学生适时做出评价。

3.教学例4。

师:(课件出示教材第55页例4图)你能根据图片的提示,自己摆小棒,然后正确填空吗?小组合作尝试完成。

学生在小组内摆小棒操作观察,讨论研究,总结口诀;教师巡视,个别指导,了解情况。

组织交流,总结4的乘法口诀并板书。

师:咱们一起来做个游戏好不好?(师生对口诀)

对口诀练习完成后,学生独立解答教材第55页“做一做”第2题,教师组织集体订正。

4.完成课件中典题精讲。

师:同学们学会了2、3、4的乘法口诀,谁能把自己所学的知识在大家面前展示一下呢?

帮助学生巩固复习,强化记忆。

小结:今天我们编写完成了的1、2、3、4的成法口诀。通过学习知道了几的口诀就有几句。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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