6 西湖公开课教案是什么类型的资料？

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6 西湖公开课教案｜教案在线预览

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关键词：6 西湖公开课教案

正文

《珍珠鸟》教案

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、多种方式学习珍珠鸟对“我”亲近的过程。

3、理解:“信赖,不就能创造出美好的境界吗?”的含义。

教学重点

认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。

教学难点

理解:“信赖,不就能创造出美好的境界吗?”的含义。

教学过程

一、复习形象导入学生自助

1、导入:今天我们将继续学习著名作家冯骥才先生的散文《珍珠鸟》,请同学们有感情地齐读课题——《珍珠鸟》。

通过上节课的学习,你对珍珠鸟有着怎样的印象?

预设:可爱、漂亮、对人很依赖、信任

2、在作者的笔下我们看到了这样的小珍珠鸟:

出示:瞧,多么像它的母亲:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

你喜欢这小珍珠鸟吗?把你的喜爱之情读出来吧。

二、感知亲近过程同桌互助

1、这可爱的小珍珠鸟飞出笼子来了,想不想知道它都飞到哪了?

2、学生先自助后互助助学习第四节:

出示:默读第四自然段,圈出小鸟活动范围变化的词语,再与同桌共同完成下面的填空。

自助学习提示:小珍珠鸟起先,渐渐地,后来。

想一想:从所填的词语中发现什么?

3、完成、交流。

4、你能从所填的词中发现什么?

三、转换角色体验小组互助

1、角色铺垫:你觉得小珍珠鸟可爱吗?你想成为它吗?

出示:假如你就是那只小珍珠鸟,你能说一说你活动范围的变化吗?

提示:Hi!大家好!我是作家冯骥才家的小珍珠鸟。今天,我决定要到他的书房里打探打探。起先,我,渐渐地,后来。

2、组内互演、推选两名代表表演、指导评价

3、采访,追问心理变化感知“爱”

大家说这是一只什么样的小珍珠鸟呀?我们来采访采访他好不好?

例:小珍珠鸟,一开始,你为什么只在笼子四周活动?你心里怎么想的?

学生也可以采访一下这小珍珠鸟。

如:小珍珠鸟,你为什么啄作者的手指?

四、品读感悟依赖教师扶助

1、引读“白天——傍晚——”,感受小鸟与“我”感情渐渐深厚起来

2、引出小鸟“肩头睡着”

3、让我们感受这温馨的一幕,请一生朗读——评

4、说说你读了这个画面有怎样的感受。

5、你觉得小鸟会做什么梦?

6、这意料之外的一幕,让作者感动莫名,也让他悟出了一个道理:出示:信赖,不就能创造出美好的境界吗?生读。

7、带着这种发自内心的感叹,再来读第六节。配乐感情朗读,读出信赖,读出爱。

五、表达体悟信赖全班互助

1、学生联系生活说说信赖创造的美好画面。

2、出示图片——美好的境界——看了这些,你有什么感受呢?

3、提示:信赖,就是小鸟趴在人的肩头安然入睡。

信赖,就是。

4、交流。

六、布置作业

1、继续练习有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

2、回忆自己的生活中,亲身经历或读到过哪些人与动物,人与人彼此信赖的事,写一篇日记。

资料摘要

6 西湖公开课教案

6 西湖公开课教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：6 西湖公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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