20 台湾的蝴蝶谷教学内容分析

《台湾的蝴蝶谷》教学设计

作者:东赵小学胡晓红

教材分析:

本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色,表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。全文共4个自然段。本文语言优美,富有韵律,还具有较强的画面感,给人以身临其境之感。借助教材,可以训练学生有感情地朗读课文,培养学生的语感,引导学生走进台湾,了解台湾,激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。

学情分析:

教学中,坚持以读为主,多法并举,引导学生由表及里,由浅入深,扎扎实实地与语言文字打交道,在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。这样通过多媒体引导学生入境读悟,学生感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文。

2、通过理解词句,了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。

3、听说读写结合,渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。

4、文道结合,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情,渗透祖国大团圆的美好祝愿。

教学重点:

了解蝴蝶谷的迷人景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学难点:

了解蝴蝶谷的名称由来。

教法:

以读为主、读中感悟、贴中享受、演中体会。

学法:

品读、欣赏、感悟,粘贴。

教学过程:

第二课时

一、谈话揭题,暗示学法

1、(出示小导游)同学们,你们好,还认识我吗?我是台湾蝴蝶谷的小导游,请同学们闭上眼睛,跟我乘想象的列车去一个地方。好睁开眼睛看看去哪啦?(生说)

2、台湾又被称为“蝴蝶王国”,每年春天许多蝴蝶便一路飞行,到山谷聚会,让我们去感受一下这奇异的自然景观!课文的哪些段落告诉我们这里非常迷人?

二、精读感悟:

(一)、游览开始,(图片出示)

学法一:

1、品读第三自然段,感受蝴蝶谷迷人的景象。

2、要求:一边读一边画出你认为最美的句子,读给同桌听,读好了小组展示。

3、你最喜欢哪一种景象,认真读读,仔细想想,把喜欢表达出来。

一、出示:有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶。在阳光照耀下,成千上万只黄蝴蝶金光灿灿,十分壮观。

理解“金光灿灿”并提问你见过金光灿灿的什么?

看黄蝶图,说说自己眼中的景象怎样迷人?再读例句,看句填空。来我们贴个黄蝶谷吧!

二、出示:有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷。就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风而来,随风而去。

(你又想到了什么画面?从哪感受到的?你一定会把它读得更美。)

理解“五彩缤纷”“五颜六色”见过五颜六色的什么?

看彩蝶图,说说自己眼中的景象。试着配乐读读感受一下。

用非常说说眼中的彩蝶谷。我们也来贴个彩蝶谷吧!

过渡:你思考过这么迷人的地方为什么叫蝴蝶谷吗?

(二) 学习一二自然段

出示学法二:

1、朗读课文一、二自然段说说蝴蝶谷的来历。

2、用自己喜欢的方式演一演你对这几个动词的理解。

读文想像画面,用因为说说蝴蝶谷的来历。

(做好小组展示准备)

出示每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里聚会。

因为(),所以()。

(三)学习第四节:

1、是呀,所以说“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”引读第四节。

2、卡片出示并读好“团团围住”“翩翩起舞”,读出蝴蝶的多、美。

3、齐读第四节。

总结:

其实,不光是蝴蝶谷欢迎大家,台湾的山山水水、台湾的人民更是欢迎大家到台湾去走一走,看一看。旅游就要结束了,你不想对蝴蝶谷、对台湾说些什么吗?

四、作业:

1、以“我真想去台湾的蝴蝶谷呀!因为……”写一段话。

2、积累文中优美的词语和句子。

3、推荐阅读《台湾蝴蝶甲天下》

板书

19台湾的蝴蝶谷

景色迷人

金光灿灿五彩缤纷黄蝶谷彩蝶谷