13 世界上第一个听诊器教学设计与反思优秀教案范文

世界上第一个听诊器(第一课时)

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的9个字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“如果……就……”造句。

3、理清课文脉络,概括主要内容,知道雷奈克是一位关心病人的医生。

教学过程:

一、出示实物,激发兴趣

1、出示实物:听诊器。同学们,你们知道这是什么吗?来,小手拿出来,咱们一起把它的名字写在黑板上。(诊:最后三撇由短写到长)(板书:听诊器,正音生字“诊”)你在哪里看见过听诊器?知道是干什么用的吗?(评价:同学们知道的还挺多的。)师补充讲解:听诊器,是医生最常用的诊断用具,是医生的标志,现代医学开始于听诊器的发明。听诊器由拾音部分(胸件),传导部分(胶管)及听音部分(耳件)组成。主要运用于是检查人的心脏和呼吸系统。

2、今天我们就要学习一篇关于听诊器诞生的科学故事。补充板书:世界上第一个。齐读课题。提问:加上这几个字,又看到现在的听诊器,你们有什么问题吗? (学生纷纷提问题:(1)世界上第一个听诊器是什么样子?(2)是谁发明的? (3)他是怎样发明的?……)

(评价:你真会思考!老师跟你一样也想知道……你提的问题很有价值!) 3、师:同学们,你们提了那么多问题,说明你们动脑筋了。古人说,读贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。让我们读读课文来解决这些问题吧!

二、再读课文,理清段落

1、师:刚刚同学们读得真认真,相信课文中的这些生字词肯定难不倒你们。出示生字词。(学习生字“状”、“效”,学生书空)

状:体型窄,左边站,右边宽,要舒展。比较“壮”

效:交的一捺变一点,左右谦让才美观。

2、学习多音字“脏”。

3、师:看看刚刚提出的问题,第一个问题你解决了吗?

(1)你了解雷奈克吗?

雷奈克,是法国医师,他不仅发明了世界上第一个听诊器,还在肺结核病研究上取得了不少成绩。

(2)那么,雷奈克发明听诊器的原因、发明听诊器的经过和听诊器的样子分别是课文的哪一小节告诉我们的?指名朗读。其他同学边听边思考,这每一小节都写了什么?同桌交流,师巡视。

(3)交流。(相机板书:思索——启发——试验——做成)

师:课文就是按照事情发展顺序展开叙述的,你能根据课文内容来填空吗?

出示:《世界上第一个听诊器》讲的是一名叫()的医生,从()过程中受到启发,通过反复(),发明了()的故事。

同学们发现了吗?将几个自然段内容连起来,就是文章的主要内容。这是一种很好的概括方法。

三、学习第一自然段

1、轻声读课文,你觉得雷奈克是一个怎样的医生?(关心病人)

2、交流

(1)“十分难过”

师:你能给“难过”找一个近义词吗?雷奈克医生为什么难过?(评价:作为一名医生,他是多么关心病人啊!是呀,他一心想着病人。他的内心一定也是非常焦虑的。)要知道在那个年代,肺结核病是一种很严重的病,而且是一种通过空气就能传染的疾病,如果得了这种病,稍稍发现晚了,就会造成生命危险,一个人得了,就有可能传染给其他人,那么巴黎得这种病的人越来越多,那是一幅怎么的景象呀!看到那么多同胞都遭受病痛的折磨,雷奈克——“十分难过”。从这个“十分难过”,你看出雷奈克内心的焦虑,也可以看出他是一位尽职尽责的医生。你能把这两句话读好吗?

(2)“整日思索”

师:“整日思索”什么意思?

师:还有哪些词语也可以表示“想”?(思考、考虑、沉思、想方设法、左思右想、深思熟虑、苦思冥想)

中国的语言文字就是这么博大精深,一个“想”,就有那么多不同的词语来

表达,同学们今后也要多积累,在平时的习作中正确运用。

师:整日思索什么呢?

一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。指名读。

师:“异常”是什么意思?

师:可是,身体内脏的异常活动,我们看不见、摸不着,这可如何是好?雷奈克又怎么能眼睁睁地看着病人保受折磨呢?他一定绞尽了脑汁。他还会想些什么呢?

生1:我真没用,竟然连病人的病都治不好。

生2:要是我能早一点发现,也许就能治好他的病了

生3:要怎么样才能救这些病人呢?

(评价:他真是一位善良的好医生。雷奈克深深的自责,就是他强烈的责任心的最直白的表现。他是多么关心每一个遭受病痛折磨的病人啊!)

(3)用“如果……就……”替雷奈克想想办法,先自己读一读,想一想,然后再和同桌一起说一说。

①如果内脏运动出现了异常,就____________________。

②如果能及早发现人体内的这些变化,就____________________。

③如果能及时诊断,就____________________。

④如果能治疗肺结核病,____________________。

我们不难发现,“如果”就是一种假设,“就”就是这个假设后的结果。再读“一个人……”

指导造句。

知道朗读后两句。

师:你从这两个词语看出雷奈克是一个怎样的人?

生1:是一个善良的人。

生2:他是一个关心病人的人。

生3:他是一个有责任心的人。

生4:他是一个一心想着病人的人。

师:是呀,作者写出雷奈克的心理活动,让我们真切地感受到他是一个好人,是一个称职的医生。带着你的感受来读读这一段吧。指名读第一节。(评价:你不

仅读懂了课文,还走近了雷奈克的内心,与他感同身受;他真是一位一心想着病人的好医生啊。)

四、布置作业

完成小练

板书设计:

13 世界上第一个听诊器

思索——启示——试验——做成

雷奈克关心病人